紙船和風箏教學設計【設計理念】1.創設情境，教師以自身的情感、富有感染力的語言及有效的課堂活動為學生的學習創設愉悅、積極的學習氛圍。2.語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學中將讀貫穿始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。3.根據新課程理念，要培養學生的語文素養，做到讀寫結合，寫自己想說的話，在寫中升華情感，加強體驗。【教學目標】1.認識“壞、扎”等11個生字，會寫“扎、抓”兩個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。3.使學生在誦讀中悟情，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。【教學重點】能認識11個生字，會正確書寫“扎、抓”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。【教學難點】通過讀悟課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。【教學準備】1.課件。2.生字卡片。3.小熊、松鼠、風箏、紙船的貼圖。【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時【教學流程】一、導入新課、板書課題1.談話引入：(出示紙船和風箏實物圖)看，李老師給你們帶來了什么？引導孩子們認識風箏、紙船兩個詞語。今天我們要來學習一篇童話故事，題目叫紙船和風箏。2. 教師板書課題，注意“紙”的寫法，指導朗讀課題，注意箏的讀法。二、初讀課文、學習生字1. 課題讀得這么好，相信我們的課文能讀得更棒！請同學們打開書 103頁，自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助課文下面的拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子多讀幾遍，并用鉛筆畫下來。2.學習生詞。(1)出示第一組詞語指名讀，糾正字音。抓住 愿意 松鼠 取下幸福 哭了 但是 漂浮（2）出示第二組詞語，全班齊讀。“扎”字多音字的區分。樂壞了 受不了 折紙船 扎風箏（3）去掉拼音讀一讀，用好方法識記生字。生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來你還認識它們嗎？（課件出示生字。）單個讀生字，齊讀生字。（4）開火鞏固生詞，學習“扎”和“抓”字的書寫。好，小朋友注意看這兩個字，它們兩個手拉手，多神氣呀！你發現了什么？誰能說說你的小發現？請你來。小朋友能不能把這兩個帶有提手旁的字寫好，大家說能嗎？（指導學生寫： “抓”字，左邊是一個提手旁，再看右邊，右邊是“爪子”的“爪”，先寫一平撇，再寫一豎撇，中間這一豎是垂露豎，要垂下來，最后一筆在豎的梢下方起筆，捺有角。）(5)（出示詞語：山腳、山頂）我們看這兩個詞語，大家一起來讀一讀。誰住在山頂？誰住在山腳？(板畫山腳和山頂，請學生板貼小熊和松鼠)三、觀看情境，了解課文。 孩子們真是太棒了，為了獎勵大家，我決定要邀請你們和我一起觀看這個故事的視頻。 1.課文講了誰和誰的故事?2.是什么使他們成為好朋友的呢？（板貼紙船、風箏）四、品讀課文1學習第二至六自然段。（1）了解課文大意。紙船和風箏是怎么讓他們成為好朋友的？請打拿好書，讀一讀第25自然段。師：（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？教師指板畫總結，我們知道了：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。（2）重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對方的禮物，可高興了! 書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）試著帶著高興的心情讀讀。（學生自己讀。）哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？（“樂壞了”教師指導朗讀這一句）“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）那你能讀好這一句嗎？（指導朗讀。）還有什么原因讓小熊和松鼠這樣高興？是啊，是手指教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風箏）能不高興嗎？看! 還有什么呢？（教師指祝福的話。）還收到了對方的祝福。對，我們還收到了朋友的祝福呢! 我們來讀一讀祝福的話。（指導學生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）（3）朗讀整個第三自然段。小熊很高興，小松鼠呢？（也很高興）用同樣的心情來讀讀第五自然段吧！（教師指導）。（4）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧! 我們來分工讀一至六自然段，李老師讀第一、二、六自然段，你們讀三四五自然段，好嗎？（配樂朗讀）（5）區別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，我還發現了一個秘密呢! 它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發現？（出示兩個句子。）教師小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。2體會小熊和松鼠的難過是紙船和風箏讓他們成為了好朋友，給他們帶來了多少快樂、多少幸福。可是（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。 3學習八、九自然段。（1）孩子們，小熊和松鼠吵架后心情怎么樣？（很難過）你能找到描寫小熊和松鼠吵架后的心情的句子嗎?請告訴老師是哪兩段? （2）是啊多么難過的小熊和小松鼠啊。現在，老師請男生做小熊讀第八自然段，女生做松鼠讀第九自然段，我看看，小熊更傷心還是松鼠更難過。男生準備，開始!(配樂)（3）原來他們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白他們為什么還是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？（雖然他們吵架了，可是他們都還是想著對方，還想成為好朋友。）4學習第十、十一自然段。噢，原來是這樣啊! 雖然他們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。結果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復得，他們的心情一定很復雜，想象一下，他們在扎風箏和折紙船時都在想些什么呢？（小松鼠，你好嗎？我還想和你做好朋友。小熊，你能原諒我嗎？）松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話(出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！) 指名讀這句話。想象：紙船順著溪流漂走了，漂呀漂，松鼠會想什么呢？ （小熊會開心嗎？小熊能原諒我嗎？小熊還愿意和我做朋友嗎？請把書拿正，我們齊讀最后一個自然段。再讀這句話：松鼠高興得哭了。一只美麗的風箏朝他飛來（出示風箏圖片）他高興得哭了。師：這是傷心的眼淚嗎？（這是激動的淚水。這是興奮的淚水。這是幸福的淚水。這是快樂的淚水。）師：小熊會怎么做呢？（他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。）師：此時此刻，你們想對他倆說些什么？5.學習兒歌：自由讀，注意紅色生字配樂拍手讀。五、總結全文有位作家說過：人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。真誠地對待你身邊的每一位朋友，你就會有意想不到的收獲和意外的驚喜！李老師要送給你們一句話，齊讀：擁有朋友，一生幸福