紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事，“紙船”和“風(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，它倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，內(nèi)心的的失落，以及如何修復(fù)友誼，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)交友和維護(hù)友誼。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文具有濃厚的興趣，并喜歡模仿，可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字2、會(huì)寫(xiě)扎和抓兩個(gè)生字3、正確流利地朗讀課文，了解課文大意，正確區(qū)分“飄”與“漂”兩個(gè)字。4、通過(guò)默讀課文，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交友。設(shè)計(jì)思路：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課以讀為主，在引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在第一課時(shí)中，完成以上教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到讀中學(xué)，讀中悟。一、揭示課題（出示紙船）小朋友；你們看，這是什么？生：紙船（齊讀）（出示風(fēng)箏）老師呀還給大家?guī)?lái)了一只風(fēng)箏。老師聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)他讀得特別準(zhǔn)確，應(yīng)該讀（輕聲）“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，念第一聲，與風(fēng)組成詞語(yǔ)時(shí)讀輕聲的，一起讀讀。齊讀“風(fēng)箏”我們可以給它加上一個(gè)“和”，就變成了“紙船和風(fēng)箏”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀題（齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)：紙船和風(fēng)箏）同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，相信課文你們能讀得更好聽(tīng)，打開(kāi)書(shū)本自己讀讀吧，再讀課文的時(shí)候老師有個(gè)要求，希望你們能順利的完成它。（出示課件）開(kāi)始吧！二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次，并標(biāo)出自然段。大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過(guò)來(lái)了，你瞧，它給我們帶來(lái)了什么？（出示課件出示我會(huì)認(rèn)的字）自己讀讀看，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀？（指名讀，男女生比賽讀）這里有兩個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，老師把它們挑出來(lái)了。（出示生字卡片幸，開(kāi)火車(chē)讀卡片，都準(zhǔn)后鼻音，出示課件扎，解釋多音字。）師：老師把拼音寶寶送回家了，沒(méi)有了拼音，你還會(huì)讀嗎？出示課件（指名讀、小組比賽讀）同學(xué)們讀的真棒，老師可要考考你們了，老師這里有個(gè)小游戲敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示游戲“摘蘋(píng)果”）單個(gè)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，那么放在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件齊讀）看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手啊！老師也為你們感到驕傲！有句話叫：知識(shí)就是力量，老師希望大家不僅要成為有知識(shí)的人，更要成為一個(gè)有愛(ài)心的人，能用咱們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)去幫助更多的人。有一只小猴子遇到困難了，它希望小朋友們能來(lái)幫幫它，你愿意幫他嗎？（出示游戲“小猴子過(guò)河”）小猴子想過(guò)河，可是它不會(huì)游游泳啊!這可怎么辦呢，小猴子急壞了，其實(shí)這是一條神奇的河，河底藏了小機(jī)關(guān)，只有你讀對(duì)河上出現(xiàn)的詞語(yǔ)時(shí)，河底的小石頭就會(huì)悄悄地浮出水面了，同學(xué)們有信心幫助小猴子過(guò)河嗎？你們真厲害，老師都忍不住給你們豎起大拇指了，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助了別人自己也很快樂(lè)，希望大家以后能夠成為樂(lè)于助人的小孩。三、再讀課文，感知整體下面同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？嘗試完成下面的填空。（出示課件）這篇課文講了（松鼠）和（小熊）住在一座山上。（紙船）和（風(fēng)箏）讓它們成為好朋友。后來(lái)，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事（吵架）了。又是（紙船）和（風(fēng)箏）讓它們（和好）了。四、學(xué)習(xí)第一段大家的表現(xiàn)這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方去。（出示課件）描述：這里有高高的山，清清的水，綠綠的樹(shù)林，還有五顏六色的花。這兒可美了！聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊的家就住在這里呢！大家看，這就是它們的家。那哪座是松鼠的房子？哪座又是小熊的房子？（教師指名說(shuō)）對(duì)嗎？你是怎么知道的？一起讀讀第一自然段。小朋友，我們知道了松鼠住在山頂，小熊住在山腳，它們卻成了好朋友，這是怎么一回事呢？五、學(xué)習(xí)2-6段自己讀讀課文26自然段到課文里找找答案吧！誰(shuí)愿意用自己的話說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，評(píng)：你真會(huì)讀課文，能夠自己讀課文解決問(wèn)題了！）原來(lái)是紙船和風(fēng)箏使它們成了好朋友。這么可愛(ài)的紙船和風(fēng)箏是怎么送到他們手中的呢？(出示課件)“漂”和“飄”換一下行嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)紙船輕輕地漂一漂？誰(shuí)來(lái)做做自由自在的風(fēng)箏慢慢飄上天空？（齊讀）加上動(dòng)作模仿讀，飄呀飄，漂呀漂。老師變了個(gè)順口溜，幫助大家更好的記住兩個(gè)漂字，來(lái)讓我們一起讀一讀吧！當(dāng)小熊收到紙船時(shí)候，心情怎么樣呀？（出示課件）樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)？（高興極了）能讀好這句嗎？（指名讀）現(xiàn)在如果能想象這小熊的樣子來(lái)讀讀這句會(huì)讀得更好。模仿讀出開(kāi)心的感覺(jué)來(lái)這只小熊真是高興得不得了了，除了紙船還有什么讓小熊樂(lè)壞了呢？（板書(shū)：紙船松果）是呀，松果是松鼠親自摘來(lái)的，送給了小熊，還有一個(gè)紙條上面寫(xiě)著祝你快樂(lè)。（板書(shū)：祝你快樂(lè)）小熊收到了禮物，還得到了祝福，真是太高興了。拿到紙船的小熊樂(lè)壞了，那拿到風(fēng)箏的松鼠呢？（出示課件）從你的也樂(lè)壞了我感受到了你也很快樂(lè)；從你的“一把抓住、一看”我感受到你已經(jīng)迫不及待了）小朋友，松鼠又因?yàn)槭裁炊鴺?lè)壞了呢？（板書(shū)：風(fēng)箏、草莓、祝你幸福）這也是小熊的一片心意，帶給小松鼠，小松鼠也樂(lè)壞了。它們各自收到了對(duì)方的禮物，擁有了一段最美好的友情，下面我們就一起來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧！是呀，紙船和風(fēng)箏就這樣讓它們成了好朋友，可是有一天，它們又因?yàn)橐患裁词露臣芰四兀课覀兿鹿?jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、鞏固生字、書(shū)寫(xiě)生字通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我們知道了有了朋友是一件多么讓人高興的事呀，松鼠親手折了紙船送給小熊，小熊親手扎了風(fēng)箏送給松鼠，它們用自己的雙手做了最好的禮物送給朋友，得到了真正的友誼，小朋友們你喜歡你的小小手嗎？來(lái)讓我們做一下我們的手指放松操吧!我有一雙小小手，一只左來(lái)，一只右。變成老鷹飛呀飛，變成孔雀跳呀跳，變成小貓喵喵叫，變成相機(jī)拍拍照。大家拍手齊歡笑！咱們的小小手能做的事情可多了，現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情，用手中的筆來(lái)寫(xiě)好生字吧！仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？范寫(xiě)、練寫(xiě)。學(xué)習(xí)寫(xiě)扎和抓兩個(gè)字，先觀察后描紅，寫(xiě)字時(shí)注意寫(xiě)字姿勢(shì)，并巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置：此時(shí)你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢，嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)祝福的話吧！板書(shū)設(shè)計(jì)20.紙船和風(fēng)箏小熊：紙船松果祝你快樂(lè)松鼠：風(fēng)箏草莓祝你幸福