13.烏鴉喝水教學目標：1、認識“烏、鴉”等11個生字。會寫“出、見”等5個字。2、學會有感情的朗讀課文,通過朗讀感悟: “遇到困難-想辦法-解決困難”。能用“漸漸”說句子，培養口頭表達能力，能講述課文。3、在理解內容的基礎上，用自己的話講一講烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的過程，體會智慧的力量。教學重點:通過重要詞語理解課文內容，感悟課文教學難點: 在理解內容的基礎上，用自己的話講一講烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的過程，體會智慧的力量。一、復習生詞，談話導入1、小朋友，你們有過口渴的經歷嗎?你們口渴的時候有什么感覺？（喉嚨癢 嘴干、難受、想喝水）2、瞧，這只烏鴉也很口渴，那它是怎樣找到水的？今天這節課我們就來繼續學習16課烏鴉喝水。一起讀課題。3、上課前老師要檢查同學們對課文生字的掌握情況，看看他上課是不是專心聽了。出示第一組,指導讀好怎么辦,第二組指導讀好瓶子 小石子兒4、去掉拼音再讀。請四個同學來讀吧男生 女生再讀過渡：小朋友讀得真不錯，看來學習課文難不倒你們了，趕快把書翻到83頁,全班把課文讀讀吧，邊讀邊想課文一共有幾個自然段?每一段的前面標上序號。二、理解課文，感悟課文1、誰來告訴我，課文有幾個自然段？女同學讀讀第一自然段，讀完后告訴老師，你讀懂了什么？（烏鴉口渴，找了很久的水）板書:找水喝2、你是從哪個詞語知道烏鴉很想喝水，找了很久？（到處）3、到處說明這只烏鴉飛了很多地方,飛到這沒有水,飛到那沒有水,飛到東沒有,飛到西也沒有,好辛苦啊!4、誰能通過朗讀告訴老師烏鴉很想喝水的。5、這個句子里有兩個生字,出示,誰能區分它們。（喝和渴）6、現在我們學著烏鴉飛起來，到處找水喝，好嗎？。隨機問：親愛的烏鴉，你飛來飛去在干什么呀？親愛的烏鴉，你飛了這么久，有什么感覺？（累，想喝水）7、我們可愛的烏鴉找了很久的水，雖然很累，可并沒有放棄，這不，它好不容易看見一個瓶子，瓶子里還有水，它可-高興了，那心情別提有多高興了。8、可正當烏鴉高興的時候，它又遇到困難了，是什么困難呢？哪個同學用書上的句子說一說。出示句子，板書：喝不著水 9、看來烏鴉又遇到麻煩了，引導讀句子，出現紅線，誰能用因為所以把烏鴉的困難告訴大家。指導小朋友想一想，此時此刻，烏鴉的心情又是怎樣的？（難過、失望、苦惱、傷心）確實，烏鴉已經很渴了，好不容易才找到水，竟然喝不著，怎么辦呢？誰來傷心地讀讀句子 你來失望地讀 你來苦惱地讀 你來難過地讀10、雖然烏鴉找到了水,可是,因為水不多，瓶口又小，所以喝不著水，怎么辦呢？這里邊有兩個生字,我想考考大家。學習可和辦先讀生字，組詞，再書寫。可的書寫：一筆橫長又平，二筆短豎立下方，三筆橫著壓豎線，四筆短橫中線上，五筆豎勾要有力。辦：先中間，再兩邊。力字豎撇豎中線起筆，旁邊兩點壓橫中線上11、眼看著水，卻喝不著，這可急壞了烏鴉，可光著急也不能解決問題呀，我們應該要趕快-想辦法。12、烏鴉后來想出什么辦法？學生敘述出示幻燈，這個辦法好嗎？誰來讀讀。13、烏鴉是放了一顆石子兒水就升高了嗎？一顆一顆連續放的。老師演示，把石子兒一顆一顆地放進瓶子里，注意看看，小朋友發現了什么？（水升高了，水慢慢升高，一點一點地升，放進去一顆石子兒水升高一點，再放，再升高一點）14、就這樣，烏鴉就喝著水了。出示最后一個句子。15、誰能用漸漸說一句話。16、烏鴉怎么會想出這么一個好辦法的？（看見旁邊有許多小石子兒）哦，看到小石子兒就想出這么個好辦法，說明這只烏鴉怎樣？17、你看，烏鴉用這個辦法喝著了水，（板書喝著水）解決了困難，心里多高興啊，讓我們也來分享一下烏鴉的快樂吧！齊讀第四自然段。三、復述課文烏鴉喝水的故事多有趣啊，誰能看著屏幕，把烏鴉是怎么喝到瓶子里的水講述一遍。四、啟發思維1、烏鴉千辛萬苦喝到了水，你覺得這是一只怎樣的烏鴉？練習說話：烏鴉，你真 ！2、這是一只愛動腦筋，聰明的小烏鴉，通過自己的努力，喝到了瓶子里的水，如果你是這只烏鴉，會用什么辦法喝到瓶子里的水？（用樹葉當勺子，大濕透砸破瓶子，小動物幫忙）3、總結：這真是一只聰明的烏鴉，以后我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦，想辦法，解決困難。 13烏鴉喝水板書： 找水喝 喝不著水 喝著水