多變的月亮教學設計學習內容：本課2017教育部審定義務教育教科書一年級下冊科學第三單元第三課，以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫、剪一剪，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個?誰剪出的月亮在圖中設找到?學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。學情分析：月亮對于學生來說并不陌生，但是對于月相的變化，一年級的學生了解的并不多，因此通過圖片和動畫引導學生觀察，讓學生有直觀感受。學習目標：(1)學生通過說月亮、畫月亮、剪月亮、比月亮，認識月相的變化現象。(2)學生通過課后堅持長期觀察月亮，進行記錄，知道月相是不斷變化的。(3)激發學生探究自然現象的興趣，培養學生的科學探究能力。教具、學具的準備：(1) 學生準備：彩紙、鉛筆、剪刀；(2) 教師準備：有月相的圖片，月相變化動畫，月相觀察記錄表。學習過程：(1)引入活動:猜迷語（一分半）師：同學們，老師這兒有個謎語，大家來猜一猜?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！鄙涸铝?。師:同學們猜的完全正確!謎底正是月亮。那么這條謎語里都提到了月亮有哪些形狀?生:圓形和鐮刀形。師：(出示圈形和鐮刀形月相圖片月亮是不是只有這兩種形狀呢?生：不是!月亮有很多種形狀!師:那月亮都有哪些形狀呢？今天我們就來學習“多變的月亮”。(2)表達交流:我們都見過什么樣子的月亮。（3-5分鐘）師:同學們，想一想我們都見過什么樣子的月亮呢?和你的同桌說一說。（討論，教師巡視）生:我見過彎彎的月牙!生:我見過圓圓的月亮!生:會不會就像一個圓餅被一口一口咬成月牙?(3)設計制作：畫月亮、剪月亮（4分鐘）師:剛才同學們說了些自己見過的月亮的樣子，下面我們在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。注意：我們在使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或同學。生: (畫出自己見過的月亮樣子，并剪下來。)(4)事實證據:引導學生對比月亮（3分鐘）師:剛才我們已經畫出并且剪下了不同形狀的月亮的樣子。老師這兒有些不同的月相圖，下面我們比一比，看看你自己剪得月亮像哪一個？來說一說。（老師有意識的將不同形狀的月亮收集起來，貼在黑板上，便于后面觀察）師：原來我們見到過這么多月亮不同的形狀。我們所看到的月亮的不同形狀，我們稱之為“月相”，月相是不斷變化的。師:現在請同學們來觀察一下黑板上的這些月亮，你有沒有什么問題想問呢？生：月亮什么時候是圓的？什么時候是月牙狀的？生：為什么月亮有這些變化？生：月亮是怎么從“圓盤”變成“鐮刀”的？師：同學們提出這么多疑問，那么接下來老師幫大家解答一下。這里有一個動畫，我們先來看一看。（8分鐘）（播放第一遍動畫，只看；播放第二遍動畫，詢問，月亮什么時候是圓的？什么時候是月牙狀的播放第三遍動畫，解答：在十五、十六的時候月亮是圓的，初一是月牙形狀的，月亮是從初一的月牙到十五變成圓盤，再逐漸變成月牙）師：現在你知道了嗎？月亮在每個月經歷了從月牙到圓盤再到月牙的過程。那么同學們，我們剛才剪的月亮都能找到相似的照片嗎?生：找到了，照片中有圓月亮。生：半圓形的也有!生:照片中有月牙。生:老師，我剪的怎么找不到這種樣子的月亮?(5)觀察:觀察并記錄不同日期的月相師:為什么找不到這種樣子的月亮呢?到底有沒有這種樣子的月亮，我們可以通過課外觀察月亮，更直觀了解整個的月相變化。師:因此，老師想給大家留一個觀察任務，請你觀察一個月里月亮形狀的變化。注意:第一，選擇離家近的安全觀察地點，由家長陪同共同觀察。第2， 一般農歷上半月可選擇在晚上8點左右觀測，下半月可選擇在早晨6點左右觀測。第3， 堅持一個月每天不間斷地觀察，并做好觀察記錄