2找空氣【教學目標】（1）在找空氣活動中，學生能知道我們的周圍充滿著空氣。（2）在主動找空氣，證實空氣客觀存在的活動中，學生的動手能力、思維能力和搜集證據的探究能力得到提高。（3）通過了解壓縮棉被的真空收納技術，了解科學技術對生活的影響，激發學生解決問題的興趣。【教學重難點】知道我們的周圍充滿著空氣，了解科學技術對生活的影響。【教學準備】材料準備：塑料袋；空礦泉水瓶；玻璃水槽（可以用洗臉盆替代，實驗后注意水的節約處理）；粉筆；其他材料，根據學生提岀的關于哪里有空氣的猜想而準備；棉被；手持抽氣筒；真空收納袋（普通大塑料袋也可以）。【課時安排】一課時【教學過程】師：同學們，在上節課，我們貼氣球樹時，有同學提到許多地方都存在空氣，誰能具體的說一說空氣存在什么了地方呢？生1：操場上有空氣。生2：家里有空氣。生3：空氣到處都有。生4：空氣就在我們周圍。生5：空氣只在地球上有。師：同學們都認為空氣就在我們身邊，你能想個辦法找到空氣，讓我們都能感受到空氣的存在嗎？誰能說一說？生：用塑料袋包住。生：吹氣球。生：師：你們真會想辦法！我們可以借助材料找到身邊的空氣。今天老師提供了很多材料來幫助我們，現在來認識一下吧。（展示材料）（塑料袋、扇子、瓶子、吸管、海綿、粉筆頭、盛水的水槽）師：誰能給大家演示一下你是怎么找空氣的。生：老師，我是這樣做的師：孩子，你可真會想辦法，真是個小科學家。師：現在請我們就要開始自己找空氣了，在沒有實驗之前，請同學們認真聽實驗要求：1、這些材料可以自由選擇使用，只要能找到空氣就行。2、如果坐著不方便，可以站起來。3、實驗過程中，要注意安全，不要弄濕自己的書和衣服。同開始找空氣吧。（學生“捉”空氣，教師巡視指導）師：同學們，找到空氣了嗎？請把材料放回原處。請各小組匯報：用的什么材料？怎么找到空氣的？生：我打開塑料袋，在空中一兜就找到空氣了。師：塑料袋有什么變化？生：塑料袋鼓起來了。師：那說明空氣在哪里呢？生：空氣在塑料袋里。師：他把空氣裝到了塑料袋里，真棒！還有和他不同的方法嗎？生1：用扇子扇，有風吹到臉上，這就是空氣。生2：我把吸管含在嘴里，另一端插入水里吹出了氣泡，說明我嘴里有空氣。3：我利用了瓶子，先擰開蓋兒，讓空氣流到瓶子里，再擰上，就把空氣找到了。師：嗯，瓶子里有空氣了。誰還有不同的方法？大膽說出來。生：我把海綿放到水里，用手一捏發現海綿里有很多小氣泡冒出來。師：那小氣泡是什么呀？生：是空氣。師：通過找空氣，我們發現空氣在塑料袋里、在瓶子里、在海綿里、在我們的身體里，在很多地方都能找到空氣，這說明了什么？生：空氣的確存在，而且確實就在我們身邊。師：空氣所在的地方很多，能用一句話來概括嗎？生：空氣就在我們的周圍。（教師板書）師：請同學們看這一幅圖，從圖中我們可以看到有許多被子，這些被子太占地方了，怎么辦？生：師：生活中有些時候我們要把空氣從物品中拿出去方便我們對物品的存放，比中說被子、棉衣；有的時候我們把空氣從食品中拿出去是方便食物的貯存并防止其變質，比如說超市中的肉制品等等。今天，我們學習的找空氣，請同學們回家給爸爸媽媽找找空氣，感受空氣的存在吧