找空氣 教學設計【教學目標】科學概念目標1空氣是無色、無味、透明的氣體。2與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。科學探究目標1進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。2空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。科學態度目標1發展學生對探究物質世界的興趣。2意識到可以利用所學的方法研究未知事物。科學、技術、社會與環境目標空氣與人的生活密切相關。【教學重難點】重點：空氣是無色、無味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征。難點：通過本課的研究使學生認識到雖然空氣是看不見的，但是可通過科學的研究方法進行研究。【器材準備】學生準備：科學活動手冊。教師準備：透明塑料袋、塑料杯、水、木塊實驗單等。【教學過程】一、導入師：今天是老師第一次給大家上課，看大家臉上的表情就知道同學們對今天的課很有信心對嗎！今天老師特意給大家帶來了幾件很重要的禮物，誰愿意來摸一摸？看誰坐的最好，老師就請他。生：摸到禮物師：你真勇敢，老師把它送給你喜歡嗎？誰還來摸一摸，生摸到禮物，最后請一名學生，再摸什么也沒有摸到。師：沒有嗎？大家想不想知道到底有什么呢？（想）老師把盒子打開倒過來讓學生看，什么都沒有。這時老師問:真的什么都沒有了嗎？（引導，老師認為這里面有一種被我們經常忽略的東西，他也非常重要，它就在謎語里藏著呢。看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，萬物生存離不了）學生猜：空氣。（離不開空氣）是呀，空氣對我們來說太重要了，請深深吸一口新鮮空氣吧，今天就讓我們一起來感受空氣，認識空氣。二、探索1：用塑料袋收集一袋空氣，從整體上觀察它的特征。師：那么，哪里有空氣呢？（到處都是）是啊，空氣就像一個無處不在的小精靈，從我們的身邊溜來溜去，他時刻就在我們的周圍，想一想，用什么方法可以捉住空氣寶寶呢？老師今天請來了一個小幫手，你們看這是什么（袋子）老師要讓它來幫老師捉空氣，老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉空氣嗎？老師呀幫你們每個人準備了一個袋子，都有了嗎。寶貝們自己去捉空氣，注意捉好后要捏緊袋口，舉起來給老師看看，看誰捉的空氣寶寶又快有多。（表面）師：孩子們太棒了。那么現在就讓我們好好觀察一下這袋空氣吧！（通過眼睛，鼻子，肢體觀察發現空氣是無色無味透明的氣體，老師帶領著觀察）三、探索2：將一袋空氣與水和木塊進行比較，發現相同點和不同點。師：孩子們太棒了，發現了這么多有趣的知識，老師今天還帶來了我們生活中熟悉的木塊和水，如果把它們和剛學的空氣比一比，看一看，會有哪些相同和不同的特點呢？讓我們一起來實驗觀察一下吧。生：水是無色無味透明無固定形狀的液體。木塊是有顏色有味道有形狀的固體。生：空氣是否會流動呢？師：有兩種結果，誰是正確的呢，今天老師用一個小比賽來驗證一下，老師帶大家來進行一場的吹氣球比賽，老師這有兩個氣球，大家覺得氣球可以吹多大？生：多大師：想不想試一試，生：想。師：老師請同學上來比一比。哇，誰勝利啦，女生，咦，不是說男孩子力氣大么？這是為什么？仔細觀察老師準備的氣球，氣球底部有洞，為什么有洞就吹不大呢？生：有空氣，空氣從洞里跑出來（流出來）師：太棒了，原來秘密藏在這里，空氣從氣球底部的小洞里流出來了，那么現在我們能肯定答案了嗎，這就是利用了空氣和水一樣會流動的性質，伸出手扇扇，流動的空氣形成了風。師：誰能看著表格告訴老師你發現空氣和水與木塊的相同之處和不同之處呢?，原來空氣寶寶藏著這么多秘密，誰來告訴老師，今天你學到了什么呀？四、探索3：描述記錄空氣的特征1.教師引導學生看活動手冊第1頁的記錄表，讓學生說說木塊與水的特征。2.教師組織學生描述空氣的特征，并在活動手冊第1頁的表格中進行記錄。五、研討1.教師組織學生匯報記錄的內容，引導他們描述空氣的特征，同時說出是通過什么方法觀察到特征的。2.用詞匯記錄空氣的特點：無色、無形狀、無味、透明、流動。3.我們是怎么知道的？六、拓展師：空氣寶寶本是無色、無味、透明的氣體，但由于污染，空氣寶寶變顏色了，這些有顏色的空氣很難聞，會給人類的身體健康帶來很大的傷害。同學們，你們希望空氣寶寶變顏色嗎？那日常生活中我們要怎么做呢？（保護、關心空氣）說對了，關心空氣的“健康”，就是關注地球和我們的健康。 小結：今天同學們表現的真棒，科學其實并不遙遠，科學就在我們身邊，科學樂園永遠向大家敞開大門！【板書設計】找空氣無色無味 流動透明無形狀