3.多變的月亮教材分析本課以猜謎語的形式，引出所學的內容，月亮。并指導學生針對我們都見過什么樣子的月亮進行學習。學生對月亮已有了認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個？本節(jié)課的核心探究問題是認識月相的變化。學情分析學生對月亮已有了認知，本課再次讓學生通過說一說，畫一畫，剪一剪，表達出對月亮的了解。教學目標1. 通過說月亮，畫月亮，剪月亮，比月亮，認識月相的變化現象2. 激發(fā)學生探究自然現象的興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力教學準備1. PPT2. 彩紙，鉛筆，剪刀教學過程導入：猜謎語同學們，老師這有個謎語，大家來猜一猜缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤。白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。___月亮(1) 你看到過月亮嗎？在哪里見過？、(2) 你見過什么樣子的月亮？同學們猜的完全正確，這里啊，有一個小故事，我們一起來看一看在月亮姑娘身上發(fā)生了什么？月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？鐮刀裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？小船又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？圓盤月亮姑娘是怎么變化的？難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。設計制作：在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。事實證據：我們已經畫出并且剪下來了不同形狀的月亮的樣子，同學們一起來看黑板來觀察月亮形狀變化的過程。比一比，自己看到的月亮像哪一個？總結：每一天的月亮都在悄悄的發(fā)生變化。我們在地球上看到的月亮的樣子就是月相，月相是不斷變化的。板書設計 3.多變的月亮月相 變化 作業(yè)設計：觀察并記錄不同日期的月相教學反思：月亮對于學生來說并不陌生，但是對于月相的變化，一年級的學生了解你的并不多，認識比較薄弱，學生剪出的月亮，峨眉月和滿月比較常見，其他的月相不太多，還有個別錯誤的月相，因此就需要對比教師的月相圖來認識月相。而課后進行的觀察月相，要能夠堅持下來，就能看到完整的月相變化，同時在觀察過程中，要做好記錄把每天觀察的月相圖畫出來