第10課 畫方形和圓形一、教材分析通過上節課的學習，學生初步了解了“畫圖”程序，學會了使用“鉛筆”“刷子”“橡皮擦”等工具。本課學生繼續學習“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法，同時積累使用“畫圖”工具創作圖畫的經驗。本課通過教師引導學生觀察生活中的圖形，讓學生在繪畫造型的基本練習中，提高用“矩形”“圓角矩形”“橢圓”等基本形狀表現物體形象的能力。本課學習中，學生不僅要掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”工具的用法，還要能夠用學習過的工具組合出基本圖形，積累使用“畫圖”程序繪畫的技巧，比如鼠標器準確定位等，從而達到培養學生創作能力的目標。二、學情分析本課的教學對象為小學三年級學生。他們普遍對使用“畫圖”程序來進行繪畫感興趣，但學習信息技術的能力和理解能力還較薄弱，對計算機操作還不太敢大膽嘗試。所以教師要給予學生充分的動手操作時間，讓學生在動手實踐的過程中體驗成功的喜悅，增強學生學好“畫圖”程序的信心。三、教學目標與要求1. 學會使用“矩形”“圓角矩形”“橢圓”等工具并學會組合簡單圖形。2. 學會使用Shift鍵畫圓和正方形等圖形。3. 提升用基本圖形表現物體形象的能力。4. 通過教材自學、小組互助等學習方式，培養獨立思考、合作探究、大膽操作的信息技術學習習慣。四、教學重點與難點1. 重點：（1）掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。（2）滲透用基本形狀觀察記憶物體形象的意識。（3）通過繪畫造型的基本練習鍛煉用“橢圓”“矩形”“圓角矩形”等基本形狀表現物體形象的能力，明白鼠標器準確定位的重要性。2. 難點：（1）掌握正方形、圓角矩形和圓的畫法。（2）喚起學生的創作欲望，積累繪畫技巧和經驗。五、教學方法與手段運用網絡廣播系統和多媒體演示的手段，采用“活動引導、任務驅動”的教學方法，以學生為主體、教師為主導，整個教學過程以“導”為主。利用教學網絡環境為學生提供可以對比學習的環境，激發學生的競爭意識。六、課時安排安排1課時。七、教學準備計算機網絡教學環境、多媒體課件、學習素材等。八、教學過程（1） 復習舊知，鞏固技能上節課我們認識了一位新朋友“畫圖”程序，讓我們響亮地說出這些工具的名稱吧。學生看課件回顧：“鉛筆”“刷子”“橡皮”。 同學們通過翻閱教材自學、小組互助，加上大膽操作，紛紛畫出了自己的第一幅作品，真是太棒了。教師展示上節課學生的作品，表揚激勵。教師：我們還發現使用這三種工具有三個步驟。課件展示：一選工具、二拖鼠標器、三松手指?！驹O計意圖】通過復習舊知來表揚激勵學生，提升其本節課學習的信心和熱情。（2） 自由探究，大膽操作今天我們繼續研究下面3種工具。學生看課件：矩形、圓角矩形、橢圓。請大家在畫布中先用一用這三種工具，說說看利用它們能畫出哪些基本圖形。學生匯報（長方形、橢圓）教師：讓我們來看看生活中的這些圖形吧！課件展示生活物品和它對應的計算機繪畫圖形。學生觀看后，教師請學生說一說感受。（教師在學生發言的過程中，激發學生親自畫一畫的欲望。）教師：歡迎大家進入“超級模仿”。活動1：超級模仿圖1教師強調畫“小屋”中的正方形“窗戶”是難點。請學生通過自學的方法，大膽嘗試，突破操作難點。（如果學生看教材后仍然操作不到位，教師再播放事先錄制的視頻“小老師演示畫正方形”，突破難點。）教師引導學生由正方形的畫法遷移到圓、圓角矩形的畫法。（板書：Shift鍵來幫忙。）【設計意圖】學生自由探究、體驗工具的用法，培養大膽操作的信息技術學習習慣。通過展示生活中的圖形，學生對圖形形成清晰的認識，并對圖形產生親近感。教師同步展示計算機繪畫作品來拓寬學生眼界，能有效激發學生的繪畫欲望。讓學生在實踐中發現問題，會使用正確的學習方式，尋找方法、解決問題，培養學生的學習能力。學生進行超級模仿分層練習。(必畫：“小屋” 選畫2幅)【設計意圖】設計必畫作業和選畫作業體現了練習的層次性，滿足不同學習水平的學生需要。教師巡視輔導，選取有代表性的作業解惑、釋疑。預設的學生練習問題：選用不恰當的工具影響繪畫效果。比如有學生依然用鉛筆去拼湊一個長方形。部分學生由于鼠標器定位不準，造成圖形位置不和諧。比如“屋頂”與“小屋主體”分離等。（師生共同分析，引出“鼠標器準確定位”在繪畫中的重要性，讓學生在畫圖時要注意觀察所畫圖形與已有圖形的位置關系）圖形大小、位置不同會造成截然不同的繪畫效果。師生通過共同評析“超級模仿”練習，小結繪畫技巧和經驗。1. 畫圖前，先思考，工具顏色先選好。2. 畫圖中，多觀察，鼠標器定位很重要。3. 圖形大小、位置不同會帶來截然不同的繪畫效果。（板書：鼠標器準確定位。）學生以“畫畫1”為文件名，保存超級模仿練習。學生通過自學教材來新建畫布?！驹O計意圖】師生通過共同評析超級模仿典型練習，不斷體悟，掌握“鼠標器準確定位”等繪畫技巧，積累繪畫經驗。（3） 快樂創作，體驗成功活動2：我是創意王教師展示活動內容： 用矩形、圓角矩形或橢圓工具組合出新的圖形。教師請學生先小組交流，說一說準備畫什么？教師展示兔子和老爺爺的造型過程，讓學生明白使用計算機繪畫要抓住物體特征。（板書：特征明顯。）學生創作圖形，教師巡輔，擇機評析作品，鞏固前面所提到的繪畫技巧。各學習小組互相觀賞作品，讓學生選一選心目中的“創意王”并說理由。教師注意激勵繪畫未達到良好效果但有進步的學生?！驹O計意圖】通過“小組說一說”的環節，發散學生創作圖形的思維，可以是花鳥蟲魚、人物肖像（4） 承上啟下，小結激勵師生回顧本課操作技術要點。師生欣賞填充好顏色的作品，為下一課填充顏色做好鋪墊。（5） 板書設計畫方形和圓形Shift鍵來幫忙鼠標器準確定位特征明顯