分工合作找證據教材分析:本課選自大象版科學一年級下冊，是整本書的起始單元，目的是讓學生在活動中感知科學探究要用數據說話，體驗分工合作的重要性。這個單元重點是“分工合作”，沒有具體的知識目標，整本教材重點是落實和強化訓練“制定計劃”和“搜集證據”兩個科學探究要素，人員的分工合作是計劃的重要組成部分。所以本單元以任務闖關的活動形式開展教學，闖關從易到難，動物從4種到12種再到20種，循序漸進，符合兒童的認知特點。以認識動物，按腿的數量來分類的活動為載體，分成幾個遞進的小活動，引導學生來探究，以提高他們的科學素養。學情分析:一年級的學生有年齡小、好動，自制力差的特點，比較容易接收趣味性強的活動或者游戲。自主能力也較弱，但模仿能力強。教學目標: 1.認識動物名稱2.學習怎樣分工合作3.體驗分工合作的作用4.活動中學會保護野生動物。重點:學習分工合作難點:活動中學會保護野生動物教法學法:教學過程中，以尋找小青蛙為引子，設計闖關活動，在游戲中設置“試誤”環節，讓學生體驗沒有分工合作的低效和易錯，然后再體驗分工合作后的高效和準確。通過對比，學生知道了科學探究離不開有效的分工與合作。教學準備:多媒體課件法治滲透:中華人民共和國野生動物保護法課時:1課時教學過程:一、創設情境，導入新課。師:小朋友，你們喜歡音樂嗎？生:喜歡。師：老師也喜歡，昨天老師參加了一場小青蛙舉辦的音樂會，還找了一張相片，你們幫老師找一下，是哪個小動物沒有來？展示圖片，學生觀察后找出是小青蛙沒有來。師：小青蛙去哪里了呢？你們想知道嗎？生：想。師：小青蛙被壞人抓走了，去了哪里想知道嗎？生：想。師：那你們必須要闖過老師的三個關卡，我才能告訴你們，好嗎？生：好。二、過關卡活動（一）第一關：1分鐘內找出4張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種。師：數好的小朋友請舉手。學生都舉起了手。教師給予肯定和鼓勵，回顧問題，重新數一數。給出準確答案。師：你們真棒，4張圖片難不倒你們，那我要增加難度了。（二）第二關：1分鐘內找出12張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種， 6條腿的動物有多少種。師：數好的小朋友請舉手。學生都舉起了手。教師給予肯定和鼓勵，回顧問題，重新數一數。給出準確答案。師：聰明的孩子，12張圖片難不倒你們，那我要放大招了，準備好接招了嗎？學生信心滿滿的回答準備好了。（三）第三關：1分鐘內找出20張圖片中的2條腿的動物有多少種，4條腿的動物有多少種， 6條腿的動物有多少種。1分鐘后，詢問學生，數好的舉手，只有少數幾個學生舉手，適時引導：“是時間不夠用還是動物太多了？”學生回答都有。師：那怎么才能闖過第三關呢？學生沉默。師：老師有個好辦法，那就是分工。舉例對分工進行解釋，讓學生知道分工的意思。展示課本上的活動分工表，指導學生學習。三、小組分工以第一小組為例，進行分組，其他小組學習分組，分組后示例如何分工，其他小組學習分工。用時5分鐘，之后詢問分工情況，確定好后以分工的方式重新闖第三關。四、重闖第三關1分鐘后詢問完成情況，全部舉起了手。重數種數，檢查正確率，數的過程當中，引導學生認識海豚、駱駝和鴕鳥等不常見的動物。檢查結果正確率較高，錯誤率低。引導分工合作的作用。師：分工合作以后速度是不是更快、更好？生：是的。師：分工是為了更快更好的合作。五、法治滲透師：你們闖過了三關，老師現在就告訴你們小青蛙到底在哪里。展示人們宰殺青蛙的圖片，視覺的沖擊讓學生一片驚嘆“原來被殺了。”師：不止小青蛙，還有許許多多的野生動物，也是一樣的命運。展示熊掌圖片、老虎皮、屠殺鯊魚、獵豹、象牙的圖片，在學生的一片驚呼中引導，這樣的行為不好，警察叔叔告訴我們中華人民共和國野生動物保護法中說，禁止屠殺、捕獵和買賣野生動物，因為這種行為是犯法的。六、小結人類這樣殘忍的行為不能延續，我們要爭當小衛士，把法律知識告訴我們的爸爸媽媽、親戚朋友和身邊的人，讓我們一起去保護小動物吧，好嗎？在學生的肯定聲中結束這節課。教學反思：學生的年齡太小，理解能力弱，所以在法治滲透時，我講解簡單，沒有把具體的內容講解，只要求他們領略其中的法律意識就好。課堂氣氛活躍，學生也容易被教學內容吸引，積極參與其中。對分工的理解有了初步的認識，在今后的教學中，會更加注重分工找證據的能力培養。教學中沒有具體的知識目標，教學相對輕松