9*美麗的顏色【知識與能力】1了解人物傳記的特點，理解課文內容。2了解居里夫婦的科學貢獻，理解“美麗的顏色”的真正內涵。【過程與方法】1學生通過自讀、合作、交流、探究，培養自身提出問題、解決問題的能力。2學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。3抓取精辟、關鍵的語句，探究居里夫婦的人格和心理。【情感態度與價值觀】感受居里夫婦的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。1感受居里夫婦的人格魅力，培養積極向上的人生態度。2品味本文質樸的語言。一、導入新課同學們，說起居里夫婦，我們大都知道他們發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于他們具體的發現過程，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。” 今天我們來學習人物傳記美麗的顏色，或許對居里夫婦會有一個更全面的了解。 二、資料助讀1關于人物傳記：人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。2關于居里夫婦：瑪麗居里(或居里夫人)，波蘭裔法國籍物理學家、化學家。瑪麗居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙(Po)和鐳(Ra)。在她的指導下，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。她是巴黎大學第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。她最終因接觸放射性物質，死于白血病。比埃爾居里(18591906)，法國物理學家、化學家，曾經由于發現放射性元素鐳，與妻子瑪麗居里獲得諾貝爾物理學獎。比埃爾由父親在家親自教育，自小就在物理與數學方面展現過人才能，后于索邦大學完成學業；其中有關磁性的研究“居里法則”最為著名。比埃爾居里后與瑪麗結婚，并且共同從事放射性元素鐳與釙的研究。1906年4月19日，皮埃爾居里在一場馬車車禍中喪命。1995年他與妻子瑪麗居里一起移葬入法國最著名的文化名人安葬地先賢祠。三、誦讀、整體感知。1學生自讀課文，解決生字詞。 熾熱(ch)猝至(c)窒息(zh)吹噓(x)鐳鹽(li) 踱步(du) 嘎嘎(g) 輪廓(ku)撫摸(f)2再默讀課文，整體感知。(1)學生自由讀課文，用一句話概括文章內容。居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。 (2)理清文章的結構，概括瑪麗和比埃爾工作的生活片段。簡陋的棚頂工作室、瑪麗和比埃爾克服惡劣的環境做實驗、瑪麗煉制瀝青提取鐳、比埃爾專心致志做實驗、實驗室會客、瑪麗和比埃爾欣賞美麗的鐳。四、研讀課文學生有針對性地默讀課文，先獨立思考，然后小組交流，班級交流。1文章在敘寫過程中運用了細節描寫，請舉例分析其效果。第2段描寫棚頂的簡陋，運用了細節描寫，細致真實地再現了工作室夏天熱得像溫室，冬天冷得凍僵，雨天屋漏的惡劣環境，反映了瑪麗和比埃爾的工作環境極其糟糕，但他們對工作實驗不受影響，體現了他們對工作的執著和熱愛。倒數24段描寫瑪麗和比埃爾欣賞鐳，運用了細節描寫，體現了他們在經歷了四年后成功提煉出鐳的欣喜和對鐳的珍愛之情。2通過分析課文中刻畫人物的方法，概括人物的品質。文中運用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫，舉例略。生活簡樸、工作投入、淡泊名利、吃苦耐勞、堅強樂觀。3如何理解文章標題“美麗的顏色”的含義？本義是指瑪麗和比埃爾提煉的鐳略帶藍色熒光的色彩，也指瑪麗和比埃爾夫婦對科學研究的投入，為人類做出巨大貢獻的高貴品質和美麗的人格魅力。五、拓展延伸你如何評價瑪麗和比埃爾的工作生活？從中你獲得什么啟示？對他們工作投入、吃苦耐勞、執著實驗直至成功的工作生活態度和淡泊名利、堅強樂觀的品質感到佩服。我們在學習生活中應該學習他們做事執著、不怕困難、堅持不懈的品質。六、課堂小結同學們，今天我們學習了關于居里夫婦的美麗的顏色，相信大家一定受益匪淺，希望大家在今后的學習和生活中能學以致用，你們的學習和生活一定會充滿美麗的顏色