8zhchshr教學目標1.學會zhchshr四個聲母，能讀準音，認清形，并正確書寫。2.會讀zhchshr和單韻母組成的音節。3.學會zhichishiri四個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會認“桌、紙”兩個字。重點難點能夠區別四個整體認讀音節與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上的不同。教學準備聲母卡、音節卡、錄音機、投影儀。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、復習檢查1.抽讀聲母卡片：z c s及整體認讀音節zi ci si。2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學習新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）二、學習zhch sh r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學習漢語拼音第8課。（板書課題：zh ch sh r）1.回憶學習方法：還記得我們昨天是怎樣學習z c s和zi ci si的嗎？（學生交流學習方法）教師小結：觀察圖畫，說圖意，記字形，學發音，編順口溜，學整體認讀音節。2.四人小組學習。教師巡視指導，及時正音。3.匯報學習情況，教師適時點撥。（隨機板書：zh ch sh r）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。4.比較學習。（1）回憶z c s的發音要領：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。講解zh ch sh的發音方法：z c s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。（2）學生對比讀zzh，cch，ssh，體會“平舌音”與“翹舌音”的區別。（3）講解r的發音。三、學習zhi chi shi ri1.z c s和h在一起組成聲母zh ch sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi chi shi）誰認識它們？讓學生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？3.比較：zhzhi chchi shshi rri它們在發音上有什么區別？4.出示課件，回顧已學過的整體認讀音節。5.學習zhi chi shi ri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來嗎？（自由讀，齊讀）四、指導書寫1.讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2.引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開）3.教師范寫zh ch sh，學生觀察。4.學生練習書寫zh ch sh，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的同學，教師要及時給予表揚。5.教師指導書寫r。先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。6.教師范寫。提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形，教師個別輔導。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.認讀卡片。（1）課件出示z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）課件出示zhi chi shi ri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認讀音節。）2.隨機抽取活動卡片請學生讀一讀。二、練習拼讀音節1.出示書上第34頁的音節，請學生自由拼讀。2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.師：誰能給這些音節加上聲調，并組詞。三、看圖拼讀音節1.看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）2.拼拼讀讀圖上的音節。（學生自由舉手讀、齊讀。）3.課件出示帶拼音的詞語：“擦桌子、折紙”，根據拼音讀一讀。4.師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？5.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。8zhchshr