19霧在哪里教學目標1.認讀“霧、淘、頑”等13個生字；會寫“于、論”等8個生字。2.能借助生活經驗理解課文；能讀含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。3.感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。重點難點重點：正確書寫生字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學準備教學課件、多媒體電腦、圖片。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.回顧諺語：我們積累過天氣的諺語，能談談知道霧的哪些知識？(春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。) 2.結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的？(大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。) 3.展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)二、整體感知1.教師示范讀，學生聽讀，并圈出不懂的字詞。2.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導學生反復練習有難度的句子，如第9自然段的長句子“不久悠閑地散步”。4.借助拼音，自讀詞語。5.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導學生發現獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣又頑皮的孩子，它把藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟1.學生自由練讀霧說的幾句話。2.教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導寫字1.老師范寫并分析書寫時需要注意什么。2.學生動筆臨寫。五、總結提升這節課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、課外作業熟記生字和詞語。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.認讀詞語：于是、無論、海岸、房屋、一切、不久、散步。2.霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續學習課文。二、整體感知1、自由讀第25自然段，要求學生按照課文內容練習說話。淘氣的霧把什么藏了起來？用“無論還是都”說一說。2.學習第4自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，指導“無論還是都”要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。3.朗讀第6自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。三、練習說話1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現什么情況？2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。3.同桌練說，說出景物的特點和情趣。四、指導寫字1.出示“論、切、散”3個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：三個都是左右結構，左右部件緊密穿插。2.學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。五、總結提升這節課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、課外作業熟記生字和詞語，并且學會復述課文。19霧在哪里霧