24*月跡教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到了月亮。2.聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語，體會作者回憶童年美好生活時流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。3.掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。4.練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮屬于我們每個人”的含義。體會作者在回憶童年美好生活時所表達(dá)出的熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、設(shè)置情境，引入新課師：同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，你知道是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？（學(xué)生自由談。）你能背出與月亮有關(guān)的詩歌嗎？（也可以師先背誦小小的船，以“拋磚引玉”）。自古以來，人們就借月亮表達(dá)對祖國，對故鄉(xiāng)，對遠(yuǎn)方的親人的思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮，欣賞著月亮。板書課題：月跡。齊讀課題，“跡”什么意思？下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月光下的美景吧！二、初讀課文，了解大意1.課件出示要求：（1）認(rèn)真讀，掌握生字的讀音。（2）畫出自己有疑問的地方。2.提出自己沒有解決的問題。學(xué)生能解決的當(dāng)場解決，不能解決的老師加以梳理。三、師：文中的孩子們在哪里尋到了月亮？1.請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀，找一找，畫一畫。2.全班交流。隨機(jī)理解“中堂”等詞語。3.哪段是寫在中堂里尋到月亮的？四、品讀課文，體會寓景之情（一）學(xué)習(xí)第二段1.自由讀第二段。畫出描寫月亮的句子。課件出示：“果然有了月亮，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾上爬，一個失望。”理解：款款滿盈2.作者看到月亮升起的情景，你見到過嗎？談?wù)勀男┚渥用鑼懙那榫澳阋惨姷竭^？（也可課件演示）3.孩子們看到這個景象后，是什么心情？你從哪里感受到的？學(xué)生談各自的體會。4.再來讀讀這一段落，把孩子們當(dāng)時的心情讀出來。指名朗讀，教師指點(diǎn)。師：當(dāng)月亮不見了時，孩子們又在院子里找到了它的蹤跡，哪幾段是寫在院子里的事？找一找。（二）學(xué)習(xí)第二部分1.默讀第二部分，邊讀，邊找，在院子里，我們看到了什么？議論了什么？孩子們又在哪里尋到了月亮？2.交流：在院子里孩子們看到了什么？院子里的景色怎樣？你從哪兒體會到的？有感情地練讀課文。交流：月光下的孩子們的心里想些什么？3.孩子們對月亮產(chǎn)生了無盡的遐想，聽了奶奶的話，作者當(dāng)時想到了什么？理解：面面相覷 裊裊你讀了奶奶的話，你在想什么？（如果沒有學(xué)生講出嫦娥奔月的故事，老師可補(bǔ)充出來）4.分角色讀人物對話，體會人物的思想感情。師：孩子們又在酒杯里，葡萄葉兒上，瓷花盆上，爺爺?shù)逆@刃兒上，上灣，下灣，還有（弟弟妹妹的眼睛里，讓學(xué)生補(bǔ)充出來）尋到了月亮，同學(xué)們，你還能說出在哪兒還能尋到了月亮嗎？（三）師：當(dāng)三妹以為月亮是屬于她時，她是什么心情，什么表情，我們呢？（練習(xí)通過有感情朗讀來體會美好的月亮，孩子們是多么向往和熱愛。） （四）師：可奶奶卻說，月亮屬于我們每個人，聯(lián)系上下文，討論：月亮是屬于每個人的嗎？小組討論全班交流，鼓勵學(xué)生大膽談出自己的理解，并做到有根有據(jù)，分析到位。（若學(xué)生沒有注意到后面幾個自然段，可引導(dǎo)學(xué)生：文中的孩子們覺得月亮是什么呢？等問題讓他們?nèi)リP(guān)注這些話。）五、總結(jié)全文當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹，同時也屬于每個人時，他們滿足了，他們在月光下，相依相偎地睡著了，睡得那么甜。看，睡夢中的弟弟正在笑呢，他會夢到什么呢？學(xué)生想像同學(xué)們，明月寄相思，作者回憶童年的一個中秋夜，是為了什么呢？學(xué)生思考回答。師：同學(xué)們，承載著人類美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個人，只要你想要月亮。六、作業(yè)設(shè)計1.搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報。2.找出描寫月亮和月光的句段，讀一讀，背一背