部編版一年級上冊語文教案（全冊共64頁）1.識字部編版一年級上冊語文1.天地人 教案1.識字部編版一年級上冊語文2.金木水火土 教案1.識字部編版一年級上冊語文3.口耳目 教案1.識字部編版一年級上冊語文4.日月水火 教案1.識字部編版一年級上冊語文5.對韻歌 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文1.a o e 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文10.oouiu 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文11.ieeer 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文12.n en in un n 教案2.漢語拼音部編版一上語文13.ngengingong 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文2iuyw 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文3bpmf 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文4.dtnl 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文5.gkh 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文6.jqx 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文7.zcs 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文8.zhchshr 教案2.漢語拼音部編版一年級上冊語文9.ieiui 教案3.課文部編版一年級上冊語文1.秋天 教案3.課文部編版一年級上冊語文2.小小的船 教案3.課文部編版一年級上冊語文3.江南 教案3.課文部編版一年級上冊語文4.四季 教案4.識字部編版一年級上冊語文10.升國旗 教案4.識字部編版一年級上冊語文6.畫 教案4.識字部編版一年級上冊語文7.大小多少 教案4.識字部編版一年級上冊語文8.小書包 教案4.識字部編版一年級上冊語文9.日月明 教案5.課文部編版一年級上冊語文10.大還是小 教案5.課文部編版一年級上冊語文11.項鏈 教案5.課文部編版一年級上冊語文12.雪地里的小畫家 教案5.課文部編版一年級上冊語文13.烏鴉喝水 教案5.課文部編版一年級上冊語文14.小蝸牛 教案5.課文部編版一年級上冊語文5.影子 教案5.課文部編版一年級上冊語文6.比尾巴 教案5.課文部編版一年級上冊語文7.青蛙寫詩 教案5.課文部編版一年級上冊語文8.雨點兒 教案5.課文部編版一年級上冊語文9.明天要遠足 教案識字1天地人教學目標1.會認“天、地、人、你、我、他”6個生字。2.讀準字音，認清字形。3.結合漢字演變課件，引導學生了解漢字的發展演變，學習漢字。重點難點會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。教學準備多媒體課件、字卡、與本課生字相關的圖片。教學課時1課時教學步驟教學內容一、創設情境，導入新課1.中國漢字發展源遠流長，漢字文化對周邊國家(如：韓國、日本等)的文化發展也有很大的促進和影響。(播放“漢字熱”視頻，引導學生感知。) 2.同學們，在日常生活中，我們除了要會說，還要會認讀、會運用這些漢字。(教師引導學生，明白學好漢字的重要性，樹立學好漢字的決心。)二、借助教具、初識“人”1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫助(拜別、感謝)都是要行禮的。所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。(出示甲骨文“人”字) 3.那誰知道現在的“人”字是怎么寫的么？(鼓勵學生大膽上黑板書寫，對于學生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。) 4.教師板書：人。教學認讀，學生齊讀兩遍。引導識記字形。三、圖文結合，學習“天、地”1.師：同學們，老師經常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？(教師在黑板上書寫：天地)教師領讀，學生齊讀兩遍。2.課件出示小篆體“天”的圖片，引導學生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？(學生自由討論交流，舉手發言) (預設：一個人頭上頂著一個東西；一個人頭上戴著一頂帽子) 3.出示“天”的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。4.師：我們頭上頂的是天，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？(偏旁是“土”) 5.板書：地，教師簡介“地”字的構字特點和演變過程。學生認讀。四、教學“你、我、他”1.師：前面我們已經學習了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？(出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音)我們經常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？(教師引導認讀生字)我們應該如何識記？(學生識記字形) 2.師：同學們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就會認、會讀了，還能牢牢地記在心里。2金木水火土教學目標1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。重點難點讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。教學準備生字詞卡片，與本課相關的圖片，多媒體課件。教學課時1課時教學步驟教學內容一、直接導入，學習對韻歌1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數數；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學習生字1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發音。3.識記字形。(1)識記“一”，教師點撥引導：設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”)記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。 (2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記)(3)識記“三”。(方法同上) (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？(教學“四、五”，引導識記) (5)“上”和“下”對比區分識記。4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。三、指導書寫1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。2.我們已經會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。) 5.教學其他生字。(注意先教學筆順，然后再引導書寫。) 6.學生自由練習，師巡視針對指導。四、小結1.教師：今天我們學習了一首對韻歌金木水火土，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。2.再讀課文，練習背誦。3口耳目教學目標1.認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。2.讀準字音，認清字形。3.結合課文插圖，認識一些身體器官名稱。重點難點掌握本課生字，讀準音，認清形。教學準備漢字卡片、卡通人體圖等。教學課時1課時教學步驟教學內容一、直觀導入，形象教學1.出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。2.出示這五個字的演變過程。(圖畫甲骨文小篆體簡化字)，讓學生感知這些生字的演變發展。3.師：我們已經知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些“身體器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學習一下。二、初識生字，了解作用1.(教師指著自己的嘴巴)提問：(1)同學們，我們的口(嘴巴)能做哪些事呢？(學生自由發言) (如：能講話、吃飯、喝水) (2)老師正在用口做什么？(向同學們提問) (3)原來口(嘴巴)的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學們，快快用你們的口(嘴巴)把這個生字讀一讀吧。(出示：口) 2.引導學生用同樣的方法學習“耳”“目”“手”“足”。 師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇同學們，那我們的耳朵可以用來做什么呢？(聽話)二、初識生字，了解作用(續)3.我們的眼睛(目)、小手、腳(足)又有哪些用途呢？(眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。) 4.師小結：我們的人體器官的作用還真大呀，我們一定要好好保護它們哦！三、師生交流，學習生字詞1.四人小組合作學習，交流識記生字的方法，并和大家說一說自己是如何記住的。2.全班交流自己識記生字的小竅門。3.游戲鞏固，加強記憶。“找朋友”游戲。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的生字卡貼在圖片下面。(學生貼對之后，再帶領大家讀一遍) 4.出示課件(站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。)同學們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？(學生自由舉手說，教師評價，總結) 5.師小結：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側臥，舒適。(認讀“站、坐”)四、指導書寫生字1.出示會寫字“口、目、耳、手”，指名認讀，并進行口頭擴詞練習。2.開火車讀，卡片抽讀。3.指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。4.教師范寫生字，學生練習書空。5.學生在作業本上自由練習，教師巡視，個別指導。6.展評書寫情況。4日月水火教學目標1.會認“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。 3.能夠掌握象形字的學習方法，培養識字能力。重點難點1.會認本課8個生字，會寫本課4個生字。2.讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。教學準備多媒體課件、字卡、與本課生字相關的圖片。教學課時1課時教學步驟教學內容一、復習鞏固，猜謎導入1.師：上節課我們學習了四個生字，同學們還記得嗎？(出示卡片讓學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫) 2.師：這節課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦！3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風。”同學們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？(學生思考后，老師鼓勵學生大膽發言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”)4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日”。 5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？(生：月亮)二、識記生字，了解字意1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？(課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答) 2.師：現在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。(課件出示“日”“月”的演變過程) 3.仔細觀察漢字的演變過程(圖畫甲骨文簡化字)，找出它們的相似之處。三、師生交流，學習生字1.重點學習“日”“田”“禾”“火”，要求學生結合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。2.指導學生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學習“捺”“點”兩種筆畫。四、游戲鞏固，加強記憶1.老師出示課件“孔雀開屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個生字，讓學生開火車讀生字。2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！3.讓學生完成課后“猜一猜，連一連”習題，老師講解。5對韻歌教學目標1.會認“對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3個生字。2.朗讀課文，并練習背誦。3.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。重點難點1.朗讀對韻歌，并練習背誦。2.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書寫。教學準備多媒體課件、字卡等。教學課時1課時教學步驟教學內容一、激趣導入同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，(如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木)說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首對韻歌。(板書課題，齊讀)二、讀通課文，整體感知1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚(明白)的標上記號。2.教師領讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：對du云yn雨y風fn花hu鳥nio蟲chn水shu秀xi柳li 綠l桃to 紅hn3.學生小組內合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。4.學生自由讀。(注意培養學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。) 5.指名讀生字，集體正音。(如：這個小朋友讀得正確嗎？我們應該怎么讀？) 強調：“云、雨、魚”是整體認讀音節；“風、蟲”是后鼻音。6.全班齊讀。三、鞏固生字，探究學習1.師：同學們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？(學生作答) 師板書：云雨雪風花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅(1)為什么用“云”對“雨？(教師引導學生知道烏云過后伴著雨。) (2)教師簡單講解其他事物為什么相對。(如：柳樹抽出新綠的時候，桃花也綻開朵朵紅蕊。) 2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。3.全班組織對對子，師生即興對對子。4.朗讀課文，練習背誦。四、學寫生字，識記字形1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。2.自由識記字形，全班交流。3.引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。4.教師范寫，指導難寫的字。5.學生自由練寫，教師個別針對指導。漢語拼音1oe教學目標1.學會 o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識四個聲調符號，能正確讀出 o e的四個聲調。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫 o e。重點難點學會 o e 3個單韻母，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學準備、o、e發音錄音帶；、o、e及帶聲調、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、兒歌導入，激發興趣1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學好普通話，我們決心學好它。2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。二、學習單韻母1.看圖引出單韻母，板書。2.老師示范發“”的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不要變。3.學生觀察模仿，體會發音要領。可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準的音；可編順口溜幫助學生記憶發音方法。4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發的就是的音。(張大嘴巴 ) 5.學生反復練習發的音。老師巡視指導糾正，單個練習。(開火車讀)三、學習單韻母o和e(方法同上)1.發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音。(攏圓嘴巴o o o) 2.教學“e”的發音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)四、學習聲調1.認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。 課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡，汽車下坡。2.練習讀 o e的四聲。練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的 o e組詞說句。第2課時教學步驟教學內容一、激趣導入1.出示課件(游戲)：找房子。2.老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫 o e三個單韻母1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規格書寫。2.指導書寫。教學。書寫左半圓(c)，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎( )，從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教學o和e。(方法同上) 3.學生自由練寫。三、鞏固練習，加深印象1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。2.師總結：現在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發音喲！1oe2iuyw教學目標1.學會i u 三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。2.掌握i u 的四個聲調并能直接讀出聲調。3.學會yw和yi wu yu的正確發音。重點難點1.學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。2.明確整體認讀音節的概念。教學準備本課的教學掛圖、拼音卡片等。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、復習檢查，導入新課1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 ；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）2.今天，我們還要認識三個單韻母。（板書：i u ）希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。二、教學i u 的發音1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u 。那就讓我們和i u 來交朋友吧。2.教學i的發音。“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。3.教學u的發音。師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）（2）編順口溜記發音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。4.教學的發音。（1）師：認識了u，再來讀讀吧。小魚的“魚”念輕聲就是的讀音，念的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀 。（2）師：孩子們發現了嗎？剛才這個和u有什么聯系？（就是u上面加上兩點。）（3）讀順口溜：u上加點 。小魚吐泡 。三、學習i u 的四聲1.學習i的四聲。（出示課件）（1）學習i的發音。師：同學們，我們跟i u 交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）（2）學習標調。同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟 o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示： ）（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。（4）分組練習四聲。2.學習u的四聲。（1）學習u的發音。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。（出示： ）讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）3.學習的四聲。（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀： ，男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）（2）師：老師把的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）小小魚（y），愛學習。不管天晴和下雨（y），不怕暗流和淤（y）泥，努力游到大海去（q）。四、書寫指導1.師：iu 也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。引導觀察iu 的占格及書寫。（i住在上格和中格，u住在中格。）2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習 o e iu ）2.卡片認讀帶聲調的韻母 o e iu 。這節課，我們還將學習聲母y w。二、學習聲母yw和整體認讀音節yi wu yu1.學習聲母y。（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y，單韻母i叫小i。（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。（5）記字形。（像個樹杈yyy。）2.學習聲母w。（1）出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。二、學習聲母yw和整體認讀音節yi wu yu（續）（3）師生合編順口溜：聲母w，單韻母u，大w小u都念烏。（4）記字形。（像間屋子w w w。）3.指導書寫。（1）觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。4.學習整體認讀音節yi。（1）認識yi：請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。（2）認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：yyyy）（4）用yi的四個聲調分別組詞。5.學習整體認讀音節wu。（方法同yi）6.學習整體認讀音節yu。（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住上兩點省略的規則：小鯉魚yyy，若見y要敬禮。（2）練習yu的四個聲調，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。2.讓學生齊讀。2iuyw3bpmf教學目標1.學會聲母b p m f，認識“爸”“媽”兩個生字。2.認識音節，初識兩拼法，能準確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。重點難點1.能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識音節，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。教學準備字母卡、音節卡、錄音機、小黑板。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、創設情境，復習導入1.復習6個單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調的單韻母蘋果）師：同學們，蘋果園里的蘋果樹上結了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學上來“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。）2.揭示新課。師：同學們，我們已經在拼音王國里認識了6個單韻母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二、教學聲母b和p1.學習“b”的音。（1）出示課件，看圖說話引出b。師：同學們請認真看看圖，圖上畫著誰？他的手上拿的是什么？（一個大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓b b b。）（3）教師范讀，講發音方法。（發“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）2.學習“b”的形。（1）請小朋友們再仔細觀察，說說“b”像什么？（右下半圓b b b。）（2）兒歌記憶：像個6字b b b。（3）指導書寫。3.學習“p”的音和形。（方法同上）（1）在教發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強。（教師可借用白紙示例“p”的發音，引導學生體會）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡p p p；端起水來把水潑p p p。4.比較b和p的發音和形。三、教學聲母m1.出示教學掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起來像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個字母怎么讀？3.啟發記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞m m m。四、教學聲母f1.出示教學掛圖f，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發音要領。學生體會讀，開火車讀。3.啟發記憶f的形：一根拐杖f f f。（出示課件）五、指導書寫，養成好習慣1.師：同學們，剛才我們已經與b p m f交上了朋友。現在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2.指導書寫b和p。（1）出示聲母b和p，讓學生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導書寫。學生結合書中范例進行對照比較，練習書寫。3.指導書寫m和f。（出示課件）（1）書寫m。認識基本筆畫：右彎豎。強調學生注意m的筆順和占格。（2）指導書寫f。認識f的基本筆畫，老師強調f的筆順和占格。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的姿勢和執筆方法。第2課時教學步驟教學內容一、談話導入同學們，我們已經認識了6個韻母家族的朋友 o e i u ，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友b p m f，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音。現在我們就一起來學習拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學習拼讀1.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。（師：“b b在哪里？”；生：“b b在這里。”）2.師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。3.學生自由練習拼讀，老師范讀。（比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重。）4.出示兩拼法兒歌：拼音音節直呼法，聲母支架韻母發。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習拼讀爬石階1.師：同學們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！一只手，牽爸爸（bb），一只手，拉媽媽（mm）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。2.指導學生練習讀“爸爸”“媽媽”，強調讀出輕聲。認識兩個生字：“爸”“媽”。3bpmf4dtnl教學目標1.掌握聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀的音節。會認“馬”“土”“不”三個生字。2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。3.根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。重點難點1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。2.根據拼音朗讀詩歌，讀準確、讀流利。教學準備聲母卡片、四線格小黑板、多媒體課件、磁帶。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、激趣導入1.復習4個聲母及其拼讀。（1）師：同學們，你們還記得我們上節課認識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導學生回憶，課件出示）（2）哪個聰明的同學能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2.揭示新課。師：同學們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細看一看，誰能又快又準地找出課題中的四個字母？（引導學生找出圖片中的“d t n l”）二、教學聲母d1.學習聲母d。（1）看圖引出聲母d。（2）師：木棍放在大鼓的右側像什么？（板書：d）（3）教學“d”的發音，體會發音要領。2.教學d的書寫，記清形。（左下半圓d d d。）3.教學d與單韻母組成的音節。（1）聲母是d，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼笛d。（板書：d）（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。三、教學聲母t1.出示課件，看圖引出t；請同學看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學的t。2.教學t的發音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區別。發t時，嘴里有一股氣送出。（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt，雨天特別需要它。（出示課件）3.指導t的書寫。（出示課件）4.拼讀“t”與單韻母組成的音節。（出示課件）（1）念兒歌，學習拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導學生拼讀，練習四聲。分組讀，齊讀。四、教學聲母n1.師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞m m m。）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n）2.教學n的發音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，像只小凳n n n。）（2）教師范讀、領讀。學生齊讀，教師相機正音。3.教學n和 的拼音。（1）念兒歌，學習拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導學生拼讀，練習四聲。（分組讀、齊讀）4.指導書寫。先讓學生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。五、教學聲母l1.看圖，說話引出l；圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。（板書：l）2.讀準音，認清形。（1）范讀，講解l的發音要領。（發音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。）（2）比較n和l的發音。提示：發n音時，鼻翼兩側微微振動，而發l音時，沒有這種感覺。（3）記憶字形：一根小棒l l l。（出示課件）（4）教學l和 的拼音。（5）指導書寫，讓學生練習書寫。六、讀順口溜，復習鞏固左下半圓d d d，小小傘把t t t。一個門洞n n n，一根木棒l l l。第2課時教學步驟教學內容一、趣味題，巧復習1.課件出示趣味題，老師先讓學生在下面想一想，做一做。2.學生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學音節1.老師引導學生讀一讀課本第26頁的拼音。2.出示課件：mlnt。3.老師示范讀，讓學生自由舉手領讀，開火車讀。三、看圖拼音節，認生字1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）2.出示帶拼音的詞語：馬m路l泥n土t，根據拼音讀一讀。3.這些生字你認識嗎？你是怎么認識的？面對不認識的生字，你有什么好辦法能把它們記住？四、拼讀兒歌1.出示課件：兒歌輕輕跳，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2.問學生會拼讀哪些音節，讓學生做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀，學生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.認識“馬”“土”“不”三個生字。4dtnl5gkh教學目標1.掌握聲母g k h的發音及g k h與韻母拼讀的音節。會認“畫”“打”兩個生字。2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生詞。3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續，能夠在一定語境中運用所學生字。重點難點1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準音，認清形。2.能夠把所學內容活學活用。教學準備錄音帶、字母卡片、小黑板等。教學課時2課時第1課時教學步驟教學內容一、激趣導入1.邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。（課件或掛圖展示）四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。咦，小紅畫的是什么？你來說一說。2.老師領讀兒歌，帶領學生初步體驗g k h的發音部位。二、教學聲母g1.看插圖說話引出g：圖上畫的是什么？（聽話說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g。（板書：g）2.教學g的發音，認清形。教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字彎鉤g g g。3.指導書寫。三、教學聲母k1.看插圖說話：兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書：k）2.教學k的發音，認清字形。3.比較g和k發音：k的發音部位與g相同，但氣流弱。（提示：用薄紙放嘴邊比較讀g和k。）4.教順口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺機槍k k k。四、教學聲母h1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教學h的發音，認清形。指導書寫，一筆寫成。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.老師出示字母卡片讓學生開火車讀。2.師引入：現在我們來玩一個游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音1.師：看看g k h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。2.學生練習拼讀，老師評價總結g k h能和 e u組成朋友。3.學生練讀： g g k k k h h h（出示課件）4.小組互讀，全班齊讀。三、看圖學習拼讀三拼拼音1.出示課件中的配圖兒歌花青蛙，老師領讀兒歌。花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。2.音節分析：“瓜”的音節怎么寫？（板書：u）它和我們以前學過的拼音有什么不同？u是由聲母g，介母u，和帶調韻母三個字母組成的。師：u原來我們稱它為什么？（單韻母）在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（生齊答：介母。）3.拼讀音節。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。三拼音節怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節發音的要領：一是要快，二是連，要一口氣連續成一個音節，中間不能中斷，順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。4.教學三拼音節hu。（出示課件）四、看圖拼音節，學生字1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學生自由說話）3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學生根據拼音自己拼一拼。4.師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學生自由說話）5.指導識記生字“畫”“打”。五、拼讀兒歌1