分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)例1、練一練，第76頁(yè)練習(xí)十二第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.說出下面各題的運(yùn)算順序2說說下面各題怎么算比較簡(jiǎn)便2.新課師：師：（出示情境圖例1）輕聲題目。師：從圖中你獲得了哪些信息？（做第一種中國(guó)結(jié)每個(gè)要2/5米的彩繩，做第二種中國(guó)結(jié)每個(gè)要3/5米的彩繩，兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共要多少米的彩繩？ 1分鐘）師：會(huì)列綜合算式計(jì)算嗎？在你的作業(yè)紙上算一算。師：誰愿意展示你的列式？（學(xué)生舉手，老師在黑板上板演完整的過程）師：你為什么這樣列式？學(xué)生預(yù)設(shè)：2/518+3/518 要算一共用了多少米的彩繩，就要分別算出兩種中國(guó)結(jié)各用了多少米的彩繩，所以先用2/5*18和3/5*18然后再把它們的結(jié)果加起來師：你為什么這樣算？學(xué)生預(yù)設(shè)：先乘除在加減師：你是怎么想到這樣算的？學(xué)生預(yù)設(shè)：因?yàn)檎麛?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序就是這樣的（如果這個(gè)孩子回答不出，可換問：先乘除再加減由我們之前學(xué)過的什么得到？）師：還有不同的做法嗎？學(xué)生列式：（2/5+3/5）18師(追問）：你又為什么這樣列式？學(xué)生預(yù)設(shè)：要算一共用了多少米的彩繩，先算兩種中國(guó)結(jié)各做一個(gè)要多少米的彩繩，然后再算各做18個(gè)師：你為什么這樣算？（有括號(hào)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的）師：你是怎么想到這樣算的？（因?yàn)檎麛?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序就是這樣的）師：像這樣的式子，與分?jǐn)?shù)有關(guān)含有兩種或兩種以上運(yùn)算，我們稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（揭題）師：通過剛才你們的回答，我們有了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是一樣的。師：觀察兩種計(jì)算方法有什么聯(lián)系？（結(jié)果相同）你更喜歡哪種解法？（第二種更加簡(jiǎn)便追問：為什么？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來是1）師：于是我們有了第二個(gè)發(fā)現(xiàn)，整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中依然適用。師：下面帶著我們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。三，練習(xí)1. 3慧眼識(shí)錯(cuò)并把錯(cuò)的改正過來4計(jì)算下面各題，注意能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便拓展