1. 科技產品體驗會【教學分析】本課是單元的最后一課，主要側重對于工程和技術進行綜合性的體驗活動。以活動“科技產品體驗會”為主線，邊體驗邊記錄，多方面多角度地讓學生體驗和感受到科技產品給人類帶來的變化，培養學生處理信息的能力，之后學生表達交流使用過的科技產品和使用感受，之后總結得出結論，用新穎有趣的“結果子”的形式來表達，更適合低年段學生的特點。最后從衣食住行四方面閱讀拓展，通過對比更全面地感受科技給生活帶來的變化，從而經歷收集信息處理信息表達交流得出結論的完整學習過程。【教學目標】（1） 學生能通過對不同科技產品的體驗記錄對不同科技產品的使用感受。（2） 能用語言初步描述科技產品體驗的使用感受。（3） 通過科技產品體驗的實踐，能簡要講述其他科技產品的使用感受。（4） 能在教師指導下，有運用觀察、描述、比較、分類等方法得出結論的意識。【教學準備】器材準備：計算器、普通秤、電子秤、電動充氣泵、放大鏡、顯微鏡。【教學過程】一、活動：科技產品體驗會師：歡迎各位同學來到今天的“科技產品體驗會”！今天在這個體驗會上，老師邀請大家體驗各種各樣的科技產品，首先我們先來看看今天要體驗的幾個科技產品。師：（展示圖片：計算器、普通秤、電子秤、電動充氣泵、放大鏡、顯微鏡）大家認識這些科技產品嗎？有沒有同學愿意向大家介紹一下。生：（學生根據自己的認識介紹，教師補充完善，同時提示大家體驗時注意愛護器材、小心用電）師：認識了這些科技產品后，我們即將開始體驗。不過今天，我們不但要體驗，還要打分，要評價，要把你體驗后的感受記錄下來，就記錄在體驗記錄表里，你認為哪個產品滿足哪一條就打“”。明白了嗎？生：明白了！師：“小小體驗家”們，出發吧！（學生按順序體驗各項科技產品，教師巡視）二、表達交流師：哪位同學愿意分享一下自己的體驗感受？生：（展示記錄單，同時講解）師：嗯，這是他的體會。師：我們還使用過哪些科技產品？它們給我們帶來了哪些變化？生1：我用過空調，可以使房間內變得很涼快。生2：我坐過飛機，可以很快的從一個地方到另一個地方。三、得出結論：師：哇，大家說的可真好！看來，很多科技產品都會改善我們的生活，給我們帶來很多很好的體驗。請大家看看這棵茂盛的蘋果樹，它象征著我們所有的科技產品，你能幫它結上小蘋果嗎？小組討論，比一比，看哪個小組的蘋果樹上結的小蘋果最多！師：有沒有哪個小組愿意和大家分享你們的科技產品之樹呢？生1：給我們生活帶來便利的有手機，還有電飯鍋，還有電磁爐。生2：飛機、高鐵、汽車都使我們更快捷。師：說的太好了！說了這么多的科技產品，誰能總結一下科技產品到底為我們帶來了什么嗎？生：科技產品讓我們更便利、快捷和舒適。師：嗯，這是你的結論，說的真棒！你們同意嗎？生：同意！四、閱讀：科技改變我們的生活師：科學技術其實從各個方面都在影響著我們的生活（出示閱讀內容）。看，在古代我們只能用織布機來織布，需要人來操作，織布很慢，而且質量也不好，現在我們能造出全自動的織布機，可以很高效地生產很多布，也能輕松改變花紋和顏色。這是科技帶給我們衣服上的改變。還有什么嗎？誰能根據圖說一說？生1：原先只能靠扇扇子來涼快，現在有了空調，只需要一按，就有很舒服的涼風。生2：古代出門只能靠走路，有錢人才能雇個馬車，但是也很慢，有時候到另一個城市要幾個月的時間，而且很顛簸，現在有了高鐵飛機，只需要幾個小時，我們就能到達。師：科技無處不在，改變著我們生活的方方面面，不單單是衣食住行，以前出門不帶錢是什么都買不到，現在有了手機支付，只用拿個手機就夠了，這都是科技帶給我們生活的改變。【教學反思】本課學生經歷收集信息處理信息表達交流得出結論的完整學習過程，從親身體驗，到頭腦風暴，再總結歸納，引導學生從少量的體驗到生活中涉及衣食住行四方面的科技產品，一步步地擴大觀察感受范圍，從而盡可能全面地感受到科技產品給人們帶來的便利、快捷和舒適