1.4給物體分類教學設計 課 題1.4 給物體分類 授課教師授課時間教學內(nèi)容教科書第11-12頁。教學設計理念及意圖本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第4課，學生通過前面的學習，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同顏色、不同形狀等。本課就是對前三課知識的遷移內(nèi)化。本課的學習主要分為四個活動：1聚焦分類話題；2制訂分類標準，進行分類；3研討，回顧學習過程：4拓展總結(jié)。課堂教學活動重點是圍繞按物體的特征這一標準對物體進行分類。通過四個活動，一方面使學生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學生科學地觀察、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學研究的重要方法。同時，幫助學生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。所以本課的設計理念是：以“自主探究”為核心，突出學生的主體地位，通過學生的用眼觀察、動手操作、傾聽表達，引導學生認真觀察思考、主動探究，培養(yǎng)學生動手操作、小組合作等實驗探究能力。 學情分析經(jīng)過一段時間的科學課學習，學生對科學觀察、記錄、表達、交流等科學探究方法已經(jīng)有了一定的掌握，但對于學生的分析能力、表達能力、傾聽習慣等仍需進一步培養(yǎng)。學習目標及達到目標的方法和手段科學概念目標根據(jù)物體的特征進行分類，可以更清晰、有序地認識物體。科學探究目標1能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。2了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。科學態(tài)度目標繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣,認同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。方法和手段：合作學習（交流討論）、自主探究學習（觀察比較） 多媒體輔助（PPT、實物展臺）教學重點能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類教學難點了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。教、學具準備教具：寫有編號的7種物體、記號筆、畫有圓圈的白紙、PPT。學具：乒乓球、塑料球、木塊、小塑料塊、大螺母和小螺母、塑料杯、鉛筆、橡皮、學生活動手冊。學習方法觀察比較、交流討論課時目標能根據(jù)物體的特征進行分類，知道給物體分類時依據(jù)的特征不同分類的結(jié)果會有所不同。教學流程聯(lián)系生活，聚焦問題 探究活動一：給每個物體編號 探究活動二：選擇物體的一個特征進行分類 探究活動三：第二種方法分類 研討 拓展總結(jié)活動過程引導品學設計意圖一、聚焦1幫助樂樂找到酸奶。（PPT 讓學生說一說在超市是怎樣找到酸奶的）21教育網(wǎng)2.生活中的分類。（圖片 說一說）www-2-1-3我們怎樣給物體分類？觀察物體尋找特征（相同或不同）進行分類。（板書：給物體分類）二、探索1給物體編號。讓學生觀察7種物體并進行一個描述，如：名稱？特征？（物體1：木塊 物體2：乒乓球 物體3：大螺母 物體4:小螺母 物體5：塑料球 物體6：小塑料塊 物體7：塑料杯）（板書：物體的特征 大小 顏色 形狀 輕重 光滑 氣味）2.選擇物體的一個特征進行分類。（1）說一說分類標準并分一分。首次分類活動（按大小給7種物體分類）。三位同學上臺，第一位：在一張白紙上按大小特征分；第二位：在一張畫有兩個圓圈的白紙上按大小分；第三位：用編號表示物體，將按大小特征分的分類結(jié)果寫出來并描述。（2）填寫學生活動手冊。（第1種方法，按大小分。）3.嘗試第二種/更多的方法進行分類。用編號表示物體，記錄分類結(jié)果。三、交流研討1大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？（通過交流，讓學生體會到只有找準物體間某一共有特征才能科學合理的對物體進行分類）2根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？引導學生關(guān)注各小組的分類情況，體會：（1）采用不同的分類方法時分類的結(jié)果不同。（2）對于同一特征，細分的標準不一樣，分類的結(jié)果也可能不一樣。對于同一特征世四、拓展談談你的收獲學了什么？（給物體分類）為什么對物體進行分類？（便捷生活）怎么給物體分類？（特征/標準）一、聚焦1：生活情境引入，提升學習興趣。一、聚焦2：讓學生初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的幫助，分類可以讓人們更便捷的生活。一、聚焦3：從物體特征入手，聚焦分類標準指向的是物體的特征，并貫穿全課。二、探究1：讓學生根據(jù)物體的特征對7種物體進行描述，掌握7種物體各自的特征，對物體編號，為后面的按物體的特征分類探究活動做準備。 二、探究2：示范引導，共同探究分類方法及分類步驟。1）選定標準（如：按物體的大小分）；2）觀察并進行分類（大的一類 小的一類）； 3）記錄（如：畫圓圈 大的一個圈 小的一個圈 對應的物體編號寫入對應的圓圈）。第一種方法（大小）大 小3、4、5、61、2、7二、探究3：學生進行小組合作，開展探究活動，將分類結(jié)果以物體編號的形式填寫在活動手冊不同的圓圈里，學生通過輕重、形狀、氣味等特征作為標準對物體多次分類，對分類科學探究方法有了更深的體會。W三、研討：發(fā)現(xiàn)分類的標準除了特征之外還要有細化的標準，從而掌握科學分類的正確方法。四、拓展總結(jié)：理解分類的意義不僅是更好地了解物體的特征，還能幫助我們便捷生活。梳理和總結(jié)本課知識，完成本課教學目標。反饋延伸分類的標準（特征、用途、屬性） 細化標準（輕重、顏色）作業(yè)超市給自家的生活用品分類板書設計給物體分類物體的特征 按特征分類大小 大 小形狀 球形 方形輕重 輕 重