知識與技能-發聲練習 火車開了一、教學目標 1.情感態度與價值觀:通過直觀的體驗感受，讓學生在各個方面找到練聲的樂趣。2.過程與方法:采用奧爾夫等音樂方法,圍繞歌曲火車開了,在氣息、聲勢、體態律動、聆聽、創編等音樂實踐活動中感受體驗練聲。3.知識與技能:引導學生控制呼吸,用不同方式逐漸體驗氣息在歌曲中的運用,并能用自己熟悉的呼吸方式演唱歌曲。二、學情分析 一年級學生好奇心強,活潑好動,善于模仿,有大量音樂感性體驗的積累,循序漸進滲透音樂要素知識,教學方法上讓學生在玩中體驗、玩中學習、玩中創造,激發學生學習音樂的興趣。三、重點難點 【教學重點】用不同的呼吸，不同音程方式體驗歌曲的演唱。【教學難點】低年段學生掌握不同氣息，音高的穩定。四、教學過程 第二學時 教學活動 活動1【導入】一、開動火車入場 學生演唱火車來了表演入場。【設計意圖】用學過的歌曲導入,激發學生的興趣,為下面的練聲作鋪墊。活動2【觀看】二、觀看蒸汽火車視頻 1、學生觀看火車開動視頻第一次2、學生觀看火車開動視頻第二次，請學生用對瓶子吹氣的方式為視頻配音。【設計意圖】用吹瓶子的方式讓學生真實感覺到有氣息的存在，并為后面的氣息練習打好基礎。活動3【微課】三、觀看微課吹瓶子 1、學生觀看微課2、老師針對微課提問并講解長氣息和短氣息的運用。3、運用X-,X,XX三種節奏練習氣息，再一次為火車開了視頻配音。【設計意圖】運用豎笛的吹奏方式練習氣息，不僅能真切的體驗到有聲音的氣息，也為今后的豎笛教學打下基礎。活動4【氣息練聲】四、帶入節奏練習氣息 1.出示兩條節奏及“吹瓶譜” XX XX XX XX XX X X T K T K T K T K T K T T 一XX X X XX X X T K T T 一 T K T T 一2. 學生分組練習，請個別同學展示。3. 用“吹瓶譜”為火車開了的音樂伴奏【設計意圖】運用吹瓶子感受氣息的方法,圍繞歌曲火車開了引導學生練習氣息。活動5【音階練聲】5、 音階的練聲 1、 老師示范用X-,X,XX其中的一種節奏進行伴奏。例：我選擇八分節奏，配音為kacha kacha2、 請學生為每一個節奏創編配音并加上體態律動。3、 出示兩條圖片節奏，請學生模唱音階上下行。【設計意圖】運用學生熟悉的發音配合傳統的練聲，讓比較枯燥的發聲練習帶有了很多樂趣。活動6【配合游戲】六、吹瓶子+口腔伴奏1、分組進行練習吹瓶子和口腔伴奏2、學生配合為火車開了伴奏。3、老師帶領學生動態行進，并逐漸增加學生參與動態表演。【設計意圖】在教學過程中,體現循序漸進、由易到難的教學認知規律,引導學生在今后的練聲環節能編創不同方式。活動7【總結】七、總結與評價 老師對課堂紀律，教學內容進行評價和總結，為下一課做好鋪墊準備。帶領孩子用課堂學到的知識離開教室。【設計意圖】低年段的學生在40分鐘的課堂總會有一些異動，在總結的時候既能表揚好的習慣也能灌輸新的理念