小燕子教學設計教學目標：1. 情感態度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優美深情的情緒，教育學生懂得愛護環境，熱愛保護美麗的大自然。2. 過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態美，激發學生表演、合作思維創造的能力，使學生在活動中體驗成功。3. 知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節奏的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。教學重點：感受體驗歌曲情緒教學難點：用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。教學用具：多媒體課件、鋼琴。教學課時：一課時教學過程：一 聽音樂進教室小鳥小鳥音樂老師：這一首歌曲仿佛把我們帶到美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣子的環境讓小鳥這樣高興嗎？學生：優美的環境，清新的空氣，茂密的樹林讓小鳥盡情的歌唱老師：同學們說的可真好，不僅小鳥喜歡這樣的環境，我們人類同樣也喜歡這樣的環境。二 導入這么美的環境當然少不了一位朋友，你們猜一猜它是誰？看謎語。1. 出示課件身穿小黑襖尾巴像剪刀住在房檐下早早把春報 謎底：小燕子2. 介紹小燕子的體貌特征：小燕子的翅膀尖、長，尾巴呈叉形，就像一把小剪刀，頭部呈栗色，背上的羽毛呈灰藍色，提問：你知道小燕子都吃些什么嗎？（蚊子、蠅子等）它是我們人類的好朋友，我們應該保護它。3. 發聲練習1 2 |3 4 |55 65 |3-|2 4 |3 1 |22 32 |1-|三 學習歌曲1. 欣賞歌曲提問：歌曲給你什么樣子的感受？（優美、柔和）2.學唱譜（啟發學生找出頻頻出現的節奏型）讀節奏xx xx xx.x x x3.根據節奏讀歌詞4.學唱歌詞，解決難點【后倚音的唱法】【一字多音的唱法】四：歌曲情緒處理。1.“小燕子穿花衣，年年春天在哪里”用p力度連音唱法演唱，啟發學生用優美的聲音表現對小燕子的喜愛之情。2. “我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天最美麗”啟發學生問句f,答句用p3. “小燕子告訴你，今年這里更美麗，我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發學生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。4.“歡迎你長期長期住在這里”你這個音sol上面的記號，延長音記號，可以根據歌曲的情緒做適當的延長。五。歌曲表演這么美的歌曲誰能把它表演表演呢？A.請兩組同學分別表演小燕子和小女孩B 其他同學演唱歌曲C 用打擊樂加入表演小結：今天我們學習并表演了關于小鳥的音樂作品，音樂大師被大自然的美吸引了。并引發了創作歌曲的靈感，人類才有了這么美的藝術珍品，要讓這種天籟之聲永遠保持下去，我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥，愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環境更美麗、更舒適、更和諧