人民音樂出版社 一年級（下冊）時 間 像小 馬 車教 學 設 計時間像小馬車一、教學目標:1.能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。2. 啟發(fā)學生通過模仿，表達自己的體驗、感受、意見或看法；培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過用小樂器及鋁板琴輔助歌曲教學，讓學生快樂歌唱。3.能夠用活潑愉快的歌聲，有表情地演唱時間像小馬車；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。二、教材內容及重點、難點分析：1.教材分析：時間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符 ，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節(jié)奏的重復。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。 2.教學重、難點：重點：能用輕盈而有彈性的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱時間像小馬車，并能藝術性地表現(xiàn)歌曲的內涵。難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。三、學情分析一年級的學生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術學習有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設計這一課的同時，也充分考慮到了學生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過節(jié)奏練習、鋁板琴演奏等音樂實踐活動，讓學生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、合作性，并給學生創(chuàng)設一種能激起學生學習興趣的情境。四、課堂準備：腕鈴、鋁板琴、響板五、教學過程（一）創(chuàng)設情境、組織教學師生問好（聽時間像小馬車伴奏進教室）教師：同學們好！歡迎來到快樂的音樂課堂。讓我們隨音樂一起跳起來吧！【設計意圖：激發(fā)學生表演欲望，為下一步的課堂教學做鋪墊。】（二）新課鋪墊、雙擊訓練節(jié)奏練習：1.同學們，我們剛做得動作模仿的是什么動物？（小馬）誰能一個象聲詞模仿小馬跑步的聲音？（噠噠噠）老師用一個節(jié)奏來表示模仿小馬跑步的聲音，聽。X X X X X 0小 馬 噠噠噠跺 腳 拍腿2小馬歡快的奔跑讓馬車上的鈴鐺叮叮當當地響起來。仔細聽，X X X X X X X 馬 車 鈴 鐺 叮 叮 當 跺腳 拍手【設計意圖：引導學生用兩種聲勢來表示節(jié)奏，引出用琴錘表現(xiàn)鈴鐺跑聲音。通過練習讓學生熟悉歌曲主要節(jié)奏 ，為學習歌曲做鋪墊。】3師生接龍節(jié)奏練習（第二遍慢速伴奏音樂）剛剛的合作小馬很開心，帶來一首好聽的樂曲，它邀請我們合著好聽的音樂一起演奏！鋁板琴練習1.小馬車隨著好聽的音樂，越跑越開心，聽音樂找一找，小馬的腳印和鈴鐺聲都出現(xiàn)在鋁板琴的哪個琴鍵上？（伴奏音樂）2.指認音符他們出現(xiàn)在了F調的1,2，5,4,3 用手 指一指，（請你們模仿老師的動作。）找到111,找到222，還有一個555跟琴唱一唱。（曲譜）3. 師生接龍敲奏樂曲。（第二遍跟慢速伴奏）出示鋁板琴曲譜同學們找的很認真。就讓我們一起唱一唱、敲一敲吧！【設計意圖：再次熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，為學習歌詞做鋪墊。】（三）新授歌曲、解決難點1.謎語揭題：剛才我們跟著好聽的音樂一起演奏，跟同學們合作很愉快，接下來老師給你們出個謎語，謎底是每家都有的一件物品。X X XX X0 X X XX X0 X X X X X X X X X X X小馬不停蹄 日夜不停息 滴答滴答 滴答 催人 早早起同學們猜猜這是什么？（鬧鐘）時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌時間像小馬車。2. 聆聽范唱，找一找歌曲中小馬馬步的聲音出現(xiàn)幾次？3.教師范唱歌曲時間像小馬車每次馬蹄出現(xiàn)的聲音一樣嗎？有什么不同呢？講解漸強漸弱記號。a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫，讀一讀歌詞。c 、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫。讀一讀歌詞。【設計思路：時間像小馬車是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導學生發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對“”和“”音樂記號的理解與認識，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。】4.隨琴慢速學唱歌曲就讓我們隨著小馬車腳步輕快的聲音跟著鋼琴一起來學唱歌曲，演唱的時候要注意漸強和漸弱符號處的演唱技巧（注意漸強、漸弱）。5.多種方式演唱歌曲6.有感情隨伴奏演唱歌曲。跟伴奏邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現(xiàn)） 【設計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學生，同時降低歌曲的難度，激發(fā)學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】（四）課堂擴展1.課件出示“時光老人音樂會”舞臺，師生用自己喜歡的方式共同表演時間像小馬車。教師導入：歌曲你們學會了嗎？那我們現(xiàn)在就去參加“時光老人音樂會”好不好？分三組演唱演奏歌曲。（五）課堂小結：1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。珍惜時間在有效的時間內學到了更多新的知識，做個聰明的小望童，面對這一去不復返的時間，要學會珍惜時間教師導入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。【設計思路：啟發(fā)學生認識時間的可貴，認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。