4.種類繁多的動(dòng)物課時(shí)：2課時(shí)課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：能識(shí)別常見動(dòng)物的類別?？茖W(xué)探究：1.能通過觀察、査閱資料等方式收集動(dòng)物某些特征的信息。2.能利用表格等方式記錄和整理動(dòng)物特征的信息。科學(xué)態(tài)度：能對(duì)動(dòng)物的類別產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):(播放各科動(dòng)物的視頻)自然界中有各種各樣的動(dòng)物，有些動(dòng)物生活在水里，有些動(dòng)物生活在陸地上;有些動(dòng)物走得慢，有些動(dòng)物跑得快;有些動(dòng)物會(huì)游泳，有些動(dòng)物能飛翔提問:你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你了解動(dòng)物是如何分類的嗎?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.找出有脊柱的過物。（1）體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)脊柱。談話:同學(xué)們，我們每個(gè)人的后背都有一根脊柱。你們可以先摸一摸它是什么樣的。學(xué)生自己觸摸，初步感知，簡(jiǎn)單交流。出示人體骨骼模型，學(xué)生觀察。講解:人類脊柱由33塊椎骨組成，脊柱是身體的支柱，位于背部正中，上端接顱骨，下端達(dá)尾骨尖。(2)觀察圖例，記錄信息。引導(dǎo):那些動(dòng)物也具有類似的脊柱呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第10頁(yè)中的插圖，找出類似的動(dòng)物，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)中。學(xué)牛小組內(nèi)觀察比較進(jìn)行記錄。(3)分析比較，得出結(jié)論。交流:說一說你們找到了哪些有脊柱的動(dòng)物。(魚，蛇，青蛙，獵豹)思考:有脊柱的動(dòng)物與其他動(dòng)物的主要區(qū)別是什么?小結(jié):我們把有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。2.給小猴子找親戚。(1)提出問題，明確任務(wù)。談話:猴子是大家比較熟悉的一種動(dòng)物，它有什么特征呢?(呈現(xiàn)資料:小猴了體溫恒定，有齒和骨，皮膚上有毛。)提問:哪些動(dòng)物的特征和小猴子相似呢(學(xué)生可能會(huì)從外貌、皮膚、食性、骨骼、繁殖、甫乳等方面進(jìn)行分析教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。)小結(jié):給小猴子找親成，要允分析小猴子有什么特征，再比較哪些動(dòng)物具有小猴子的特征，就把這些動(dòng)物與小猴子歸為一類。(2)掌握方法，整理信息。談話:課前同學(xué)們已經(jīng)查閱了相關(guān)資料。下面在小組內(nèi)把這些資料進(jìn)行整理，根據(jù)整理結(jié)果想一想哪些動(dòng)物和小猴子旳特征類似。講解整理資料的方法:篩選。將相關(guān)的信息勾畫或者簡(jiǎn)單記下來:概括。對(duì)相關(guān)特征進(jìn)行概括時(shí)，可以簡(jiǎn)化到一個(gè)詞或者短語(yǔ)。記錄。將整理的結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)中，如果還有其他特征可以在表格旁邊附表補(bǔ)充。注意事項(xiàng):小組內(nèi)要分工合作，保持安靜。學(xué)生在小組內(nèi)整理資料，教師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流，得出結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)各自整理的結(jié)果。教師進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.提出任務(wù):接下來我們來玩一個(gè)“你說，我猜”的游戲。2.明確方法:兩個(gè)同學(xué)為一組，“說”的同學(xué)描述種動(dòng)物的特征，采用的形式可以是兒歌、選語(yǔ)或簡(jiǎn)短的詞語(yǔ);“猜”的同學(xué)根據(jù)描述的特征判斷是哪種動(dòng)物。每猜對(duì)一個(gè)，就互換角色、看誰(shuí)在2分鐘內(nèi)猜對(duì)的最多。3.學(xué)生游戲:學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行游戲。4.匯報(bào)交流:師生統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生猜對(duì)的次數(shù)，由猜得最多的同學(xué)交流活動(dòng)體會(huì)。5.布置作業(yè):搜集珍稀動(dòng)物的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.能說出某一類動(dòng)物的共同特征。2.能列舉兩種以上我國(guó)的珍稀動(dòng)物?？茖W(xué)探究：1.能運(yùn)用分析、比較、分類等方法，歸納出動(dòng)物的共同特征。2.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度：能與他人分工合作完成查閱資料的任務(wù)。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):(出示鸚、鷹、麻雀、金魚、錦鯉、鯽魚.眼鏡蛇、蜥蝎、烏龜?shù)膱D片)同學(xué)們都認(rèn)課件中的這些動(dòng)物嗎?如果找們給它們分分類，你寬得哪些動(dòng)物可以分在一類?同學(xué)們可以根據(jù)上節(jié)課幫小猴子找親戚的方法，試著說一說。提問:我們可以依據(jù)哪些特征給這些動(dòng)物分類呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.給動(dòng)物分類。(1)明確任務(wù)，整理資料。談話:同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)査閱過一些相關(guān)的資料，再結(jié)合老師給大家發(fā)的資料，找出這些動(dòng)物特征，然后進(jìn)行分類。出示:給動(dòng)物分類方法的課件。制定標(biāo)準(zhǔn):比較幾種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征有什么不同，根據(jù)不同點(diǎn)制定分類標(biāo)準(zhǔn)。分類:判斷某科動(dòng)物是否符合該標(biāo)準(zhǔn)，如果符合該標(biāo)準(zhǔn)就歸為一類。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行資料的整理，并填寫在教師準(zhǔn)各的資料卡中。(2)匯報(bào)交流，得出結(jié)論。匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他小組成員傾聽后判斷是否與自己的結(jié)果一致，并進(jìn)行補(bǔ)充或修改。(學(xué)生可能會(huì)從鳥類，魚類，爬行類動(dòng)物等分類方式進(jìn)行匯報(bào)，由于中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平較低，不一定能說得非常科學(xué)，教師可以在歸納時(shí)進(jìn)行完善和總結(jié)。)播放:鳥類、爬行類、魚類動(dòng)物特征的視頻，并進(jìn)行總結(jié)。2.調(diào)杳我國(guó)的珍稀動(dòng)物。(1)播放:珍稀動(dòng)物的視頻。談話:同學(xué)們，在我國(guó)有很多的珍稀動(dòng)物，大家了解這些珍稀動(dòng)物嗎(2)制作資料卡。談話:同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)針別我國(guó)珍稀司物進(jìn)行了調(diào)查，接下來請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查的資料進(jìn)行整理，制作成資料卡以使進(jìn)丁展示講解制作方法資料卡上要有動(dòng)物名稱、照片;卡片內(nèi)容包括動(dòng)物的分布區(qū)域、生活習(xí)性、保護(hù)級(jí)別等;資料內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了;卡片可以適當(dāng)進(jìn)行美化，如加邊框等。學(xué)生在小組內(nèi)整理資料卡，教師巡視指導(dǎo)。(3)展示交流，做出評(píng)價(jià)。提示:各個(gè)小組先選出本組最好的3張資料卡片，然后按小組順序擺在規(guī)定的展區(qū)，其他學(xué)生輪流參觀，做出評(píng)價(jià)。根據(jù)大家的評(píng)價(jià)，選出幾張有代表性的資料卡片在多媒體上進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說一說選擇這幾張資料卡片的理由。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延仲1.認(rèn)認(rèn)珍稀動(dòng)物。引導(dǎo):我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物?這些動(dòng)物為什么會(huì)這樣稀少呢?講解:這些珍稀動(dòng)物稀少的原因有兩點(diǎn):一是自然環(huán)境的變化，例如溫度、濕度等變化，植物生長(zhǎng)不好致使食物減少，從而使一些動(dòng)物缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子亂捕亂殺，致使它們的數(shù)量逐漸減少。2.提出保護(hù)建議討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物呢學(xué)生在小組內(nèi)討論，并給環(huán)保部門提出合理的建議，然后進(jìn)行集體匯報(bào)。教師小結(jié):動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)珍稀動(dòng)物，大力宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物的必要性。教學(xué)反思