一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計課題 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制單元第9單元 學科化學年級九年級學習目標1熟練運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的公式進行計算；2進一步熟練藥品取用、托盤天平和量筒的使用等基本操作，初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。3了解用濃溶液配制稀溶液的方法、步驟及實驗儀器。重點進一步熟練藥品取用、托盤天平和量筒的使用等基本操作，初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液.難點進一步熟練藥品取用、托盤天平和量筒的使用等基本操作，初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課農(nóng)民在噴施農(nóng)藥的時候濃度既不能太大，也不能太小，必須在合理的濃度范圍內(nèi)才能發(fā)揮最佳效果。注射用的生理鹽水濃度為0.9%，醫(yī)用酒精的濃度為75%，這些需要定量溶液怎樣配制呢？積極參與，發(fā)表觀點。激發(fā)學生學習興趣。講授新課知識1：配制質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液【活動1】配制50g6的氯化鈉溶液【教師】呈現(xiàn)視頻，以及指導學生閱讀實驗。實驗目的：1.初步學會配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液。2.加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念的理解。3.探究導致實驗結(jié)果偏大或偏小的原因【師生小結(jié)】1、配制步驟：配制50g6的氯化鈉溶液（1）計算；需要食鹽3克；需要水47克；即47毫升。（2）稱量；用托盤天平 稱取食鹽3g，21世（3）量取；用量筒量取47毫升水。（應選多大規(guī)格的量筒？）21（4）溶解 ；先將食鹽放入燒杯中，然后將量取的水加入，并用 玻璃棒 不斷攪拌。（5）裝瓶存放；將配好的溶液放入試劑瓶中，注意標簽（注明藥品的 名稱和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) ）向外。【思考討論】總結(jié)思考：在配制過程中需要用到哪些實驗儀器？（1）需要的儀器有：托盤天平 、 藥匙 、量筒 、膠頭滴管 、燒杯 、玻璃棒。（2）該實驗中，玻璃棒的作用是什么？攪拌，加速溶解。【活動2】看視頻，進行實驗。【教師】呈現(xiàn)實驗視頻。【師生反思】本次試驗中，有些小組的同學配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)低于16%，你認為可能的原因是什么？（大于呢？）（1）所配溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小：計算時錯誤，溶質(zhì)算少了，溶劑算多了；稱量溶質(zhì)時，砝碼和物體放反了，且使用了游碼（或其他操作導致溶質(zhì)稱少了）；稱量完畢，溶質(zhì)有撒落，沒有全部轉(zhuǎn)移到燒杯中；量液時，視線偏下，即仰視量取溶劑；溶劑倒入燒杯時，燒杯不干燥或配制完溶液后用水洗燒杯，并將水倒入試劑瓶中；在燒杯中溶解溶質(zhì)時，溶質(zhì)還沒有完全溶解，就將溶液轉(zhuǎn)移到了試劑瓶中。（2）所配溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大：計算時錯誤，溶質(zhì)算多了，溶劑算少了；稱量溶質(zhì)時，稱量錯誤，溶質(zhì)稱多了；量液時，視線偏上，即俯視量取溶劑；量取液體在倒入燒杯時有灑落，沒有全部倒入燒杯中；在配制溶液時，溶劑有灑落。（3）所配溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)影響不大：配好溶液后，向試劑瓶中轉(zhuǎn)移時，溶液有灑落。該操作雖然溶液的質(zhì)量減小，但由于溶液具有均一性，其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變。【活動3】配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液【教師】呈現(xiàn)實驗視頻【師生小結(jié)】1、實驗步驟：（1）計算：所需6%的氯化鈉溶液g(體積ml),需加水g計算的依據(jù)：稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變。濃溶液的質(zhì)量6%=50g3%濃溶液的質(zhì)量=25g濃溶液的體積=25g1.04g/cm3=24ml需要加水的質(zhì)量=50g-25g=25g（2）量取：用量筒量取所需的6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3），量取水，倒入燒杯中。（3）混勻：用玻璃棒攪拌使溶液混合均勻。（4）裝瓶：將配制好的溶液裝入試劑瓶，并貼上標簽。【歸納比較】比較這兩個實驗用固體和水配制用濃溶液稀釋操作步驟1、計算；2、稱量；3、量取；4、溶解；5、裝瓶貼標簽1、計算；2、量取；3、混勻；4、裝瓶貼標簽實驗儀器托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶【跟蹤練習】1、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，不需要用到的儀器是（）A集氣瓶 B燒杯 C玻璃棒 D量筒 【答案】A【解答】解：A、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，無需使用集氣瓶，故選項正確。B、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，燒杯用于完成溶解操作，故選項錯誤。C、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，玻璃棒用于溶解時的攪拌，故選項錯誤。D、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，量筒用于準確量取水，故選項錯誤。故選：A。2、在“一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”實驗活動中，可能導致氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大的是（）A量取水時量筒內(nèi)事先有少量水B所用氯化鈉固體不純C稱量時砝碼和藥品的位置放反D將量筒中的水倒入燒杯時有水濺出【答案】D【解答】解：A、量取水時量筒內(nèi)事先有少量水，會造成實際量取的水的體積偏大，會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，故選項錯誤。B、所用氯化鈉固體不純，會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，故選項錯誤。C、稱量時砝碼和藥品的位置放反，會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，故選項錯誤。D、將量筒中的水倒入燒杯時有水濺出，會造成實際所取的水的體積偏小，會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，故選項正確。故選：D。3、某同學配制25g 3%的NaCl溶液，整個操作過程如圖所示。回答下列問題：（1）配制溶液的正確操作順序為 （填序號），其中操作錯誤的是 （填序號）（2）用量筒量取液體時，讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi) 保持水平。（3）經(jīng)檢測，該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因是 。【答案】（1）；（2）凹液面的最低處；（3）用量筒量取水時，仰視液面讀數(shù)。【解答】（1）配制25g 3%的NaCl溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進行溶解，故配制溶液的正確操作順序為其中操作錯誤的是，托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了。（2）用量筒量取液體時，讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。（3）用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小；用托盤天平稱量食鹽時，砝碼和食鹽放反了，會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小（合理即可）。【課堂檢測】1實驗室用氯化鈉和水配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液。下列說法正確的是（）A實驗步驟：計算、量取、溶解、裝瓶、貼簽B量取水時，用規(guī)格為50mL的量筒C實驗過程中玻璃棒攪拌的作用是散熱D若在量取水時俯視讀數(shù)量取，則配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于6%【答案】B【解答】解：A、用氯化鈉和水配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進行溶解、裝瓶、貼簽，故選項說法錯誤。B、溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，需氯化鈉的質(zhì)量50g6%3g；溶劑質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量，則所需水的質(zhì)量50g3g47（合47mL），可用規(guī)格為50mL的量筒，故選項說法正確。C、實驗過程中玻璃棒攪拌的作用是加快溶解速率，故選項說法錯誤。D、用量筒量取水時，俯視液面，讀數(shù)比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，故選項說法錯誤。故選：B。2欲配制質(zhì)量分數(shù)為6%的NaCl溶液，下列有關操作正確的是( )A.取固體 B.稱固體 C.量取水 D.溶解【答案】D【解析】取氯化鈉固體時，瓶塞到放在桌面上，防止藥品腐蝕桌面；稱氯化鈉固體 時，砝碼放在托盤天平的右盤，氯化鈉放在左盤；量取水讀數(shù)時，視線應該與凹液面最低處相持平；溶解氯化鈉時使用玻璃棒加快氯化鈉溶解。故選D。3如果配制6%的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因是()A稱取的氯化鈉固體質(zhì)量偏大B轉(zhuǎn)移稱量好的氯化鈉固體時，有少量灑落在桌面上C量取水的體積偏小D轉(zhuǎn)移配制好的溶液時，有少量液體濺出【答案】B【解析】A項，稱取的氯化鈉固體質(zhì)量偏大，造成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，錯誤；B項，轉(zhuǎn)移稱量好的氯化鈉固體時，有少量灑落在桌面上，溶質(zhì)的質(zhì)量小了導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，正確；C項，量取水的體積偏小，造成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，錯誤；D項，轉(zhuǎn)移配制好的溶液時，有少量液體濺出，質(zhì)量分數(shù)不變，錯誤。答案B。4實驗室需配制50g 6%的NaCl溶液。在配制溶液過程中，下列做法不正確的是（）A用藥匙取用NaCl固體時，瓶塞倒放于桌面B用玻璃棒攪拌，加速NaCl固體的溶解C用量筒量取水時仰視讀數(shù)D稱量時，天平指針向右偏轉(zhuǎn)，應向左盤添加NaCl固體至天平平衡【答案】C【解答】A、用藥匙取用NACL固體時，瓶塞倒放于桌面，以防止污染試劑，A對； B、藥匙用來取用粉末狀固體或小顆粒固體，加速溶解時，用玻璃棒進行攪拌，B對； C、量取液體時使用量筒，視線應與液體凹液面的最低處相平，C錯； D、該題為定量稱取，先在右盤放砝碼或撥動游碼，在稱量過程中不再改變，向左盤中加藥品至天平平衡，完成稱量。正確操作應為繼續(xù)添加藥品直至天平平衡，D對； 故選：C。5在實驗室，用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液，回答下列問題（1）需溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液 g（2）若用量筒量取水時仰視讀數(shù)，而其它操作均正確，則所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù) （選填“大于”“小于”或“等于”）3%（3）混勻時用到的玻璃儀器由燒杯、 【答案】（1）25（2）小于（3）玻璃棒【解析】（1）根據(jù)配制過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變列方程可得出需溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液為25g：（2）量筒量取水時仰視讀數(shù)，結(jié)果是水取多了，故溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏小；（3）混勻需要的儀器為燒杯和玻璃棒。【活動1】仔細觀看視頻閱讀實驗，然后認真完成學案。學生組內(nèi)討論可能是什么原因呢【活動2】請同學們仔細觀看視頻，然后分組完成實驗。學生組內(nèi)討論可能是什么原因呢【活動3】請同學們仔細觀看視頻，然后認真完成學案。請同學們獨立完成以下題目學生獨立完成！【活動1】培養(yǎng)學生閱讀能力以及歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學生交流合作能力以及歸納總結(jié)能力。【活動2】培養(yǎng)學生動手實驗與交流合作的能力。培養(yǎng)學生交流合作能力以及歸納總結(jié)能力。【活動3】培養(yǎng)學生觀察能力、學生合作探究能力。歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學生運用已有知識分析問題和解決問題的能力。檢測本節(jié)學習效果。課堂小結(jié)一、固體藥品配制溶液儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管。步驟：計算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標簽。二、濃溶液配制稀溶液濃溶液稀釋的計算依據(jù)：稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。學生獨自回顧本節(jié)所學能容。查漏補缺。鍛煉學生歸納能力板書