人民美術(shù)出版社一年級下冊第13課獅子大王一、設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)依據(jù)說明1.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“義務(wù)教育階段的美術(shù)課要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”本課為“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”課。中華民族歷來把獅子作為威武的象征。生活中經(jīng)常能看到以獅子為主題的藝術(shù)作品，獅子也是學(xué)生非常熟悉的動物。因此，本課引導(dǎo)學(xué)生理解獅子在自然界中的生存特點(diǎn)，易于喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課結(jié)尾的學(xué)習(xí)中也滲透了可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)動物的意識。2.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中又指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。”本課教師引導(dǎo)學(xué)生了解如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，以及觀察分析問題的能力，而且通過對獅子形象的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容“獅子大王”是人民美術(shù)出版社一年級下冊第13課，主要內(nèi)容是能夠利用身邊的各種材料和方法表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)。2.學(xué)生情況分析一年級的小朋友活潑可愛，樂學(xué)好動，他們思路廣、思維活躍，喜歡新穎、有趣的美術(shù)活動形式，他們敢動手，愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法和情感。教師可以充分利用學(xué)生在上一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了的一些基本的剪、貼、撕、畫的技能。動物獅子對一年級來說并不陌生，卡通片獅子王、民間獅子舞表演、石雕獅子等在生活中常見的獅子形象為兒童貯備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料，表現(xiàn)獅子卻有難度，這是本課需解決的一大難題。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓 住獅子五官特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)的特點(diǎn)。 2.過程與方法：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能大膽地用不同材料表現(xiàn)獅子頭部特征。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1、師生問好 2、導(dǎo)課師：今天我們學(xué)什么呢？閉上眼睛，讓我們聽一聽，看看哪位同學(xué)能找到 答案？（播放獅子吼叫的音頻）生：獅子師：那下面老師就帶大家去感受一下獅子的真實(shí)生活，看的時(shí)候要注意獅 子有哪些特點(diǎn)？(板書：特點(diǎn)，播放錄像。)師：是不是對獅子多了些了解，有什么感受，誰能告訴老師?”生答.師：回答得真棒！看來大家觀察得非常仔細(xì)！教師小結(jié)：獅子屬于貓科動物，居住在疏林草原，(樹不多，草長長的， 便于隱藏和追趕獵物)很少住在森林，以雄獅為中心集體生活， 它們平常與同伴合作捕獵。被譽(yù)為百獸大王(很兇猛，是最勇敢的食肉動物)。今天，我們就一起走進(jìn)獅子的世界。可是，我們怎么去了解那個(gè)完成獅子呢？老師已經(jīng)把問題小錦囊悄悄的分到了你們小組，相信你們只要解決了這些問題，完成獅子就會輕而易舉了。注意：不要把你們的問題和答案泄露出去哦，所以討論的聲音要輕！ 討論起來吧.（教師給四個(gè)小組分發(fā)問題卡片，小組內(nèi)積極討論）【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)興趣。以聽一聽導(dǎo)入，學(xué)生聽到獅子的吼叫聲，喚起了他們對獅子已有的記憶和認(rèn)知，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生觀察、回憶，談感受，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，為下面的學(xué)習(xí)活動做好了充分的鋪墊。（二）探求新知。 1、了解獅子的外貌特征、生活習(xí)性。師：剛才說到獅子喜歡群居生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸、 獅子?jì)寢尯酮{子寶寶，誰最具有獅子大王的氣派呢？相信第一組的同學(xué)們已經(jīng)討論好了（學(xué)生觀察、比較：獅子爸爸！）師：為什么？它最突出的特點(diǎn)是什么？生：臉周圍的鬃毛。師：對，這叫鬃毛(板書：鬃毛)，長長、硬硬的毛，是雄獅最明顯的特點(diǎn)。在獅子一家中，雄獅子身高體壯，力大威猛，還長著鬃毛。所以，我們把雄獅子稱為獅子大王。 (板書：大王)。所以，我們今天的課題叫做獅子大王！（板書課題）師：老師也做了鬃毛，我把它戴上，你們看，我像獅子大王嗎?(教師戴上鬃毛讓學(xué)生比較)教師這一舉動使學(xué)生都興奮地專注于觀察，熱情地參與到感知活動中來。生紛紛說道：不像!師：為什么?生：眼、鼻、嘴不一樣。師：眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板書：五官)。獅子的五官有什么特點(diǎn)?像什么形狀？哪一組最有發(fā)言權(quán)呢？對，那正是我們第二組討論的問題。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組同學(xué)利用教師提供的獅子圖片，以小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析討論并找出獅子大王的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。2、觀察、比較，分析獅子大王五官的特點(diǎn)，概括獅子五官的特點(diǎn)，會用簡單的基本形來概括。 師：我們來比較三個(gè)動物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形狀。（課件出示圖片獅子大王、狼和狐貍。）來說一說獅子大王的五官特點(diǎn)是什么？學(xué)生小組交流并概括出獅子五官的特點(diǎn)：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圓、鬃毛。（出示板書）師生共同小結(jié)：臉型偏長，橢圓形。鼻子大，長梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個(gè)圓形，它的名字叫做“吻”上面有胡須（在黑板上出示獅子拼貼畫， 并由學(xué)生上講臺為獅子拼擺五官。）【設(shè)計(jì)意圖】：先通過出示課件，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法分析雄獅子五官的特征，然后讓學(xué)生在黑板上拼貼獅子的五官，通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題及動手實(shí)踐的能力。3、尋找生活中和藝術(shù)作品中的獅子，對比大自然中的獅子與他們五官上有什么不同？師：相信大家已經(jīng)很熟悉獅子的基本特征了，可是我們今天要做的是現(xiàn)實(shí)中的獅子嗎？生：不是。師：第三組的同學(xué)們會幫幫我們的，看看藝術(shù)品中的獅子對我們有什么啟發(fā)？（課件：北京故宮門前的銅鑄獅子，盧溝橋的石獅子） 通過觀察比較學(xué)生回答出：眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更長了 師：想一想，為什么要這樣處理?學(xué)生想了想肯定地說：看起來更兇猛了獅子大王的眼睛比真實(shí)的大; 嘴巴比真實(shí)的大;露出的牙齒更尖利等。師：同學(xué)們真聰明!藝術(shù)作品中表現(xiàn)的獅子的五官比真實(shí)的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做突出表現(xiàn)。（板書：突出表現(xiàn)）師：這是北京故宮門前的銅鑄獅子，我們這里還有兩個(gè)雕刻石獅子。在封建社會里獅子代表權(quán)力、象征著勇猛的力量。獅子一直是守護(hù)人們吉祥、平安的象征。 【設(shè)計(jì)意圖】：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠大膽表現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。通過比一比藝術(shù)品中的獅子和真實(shí)的獅子有什么不同，解決了用夸張的方法突出獅子大王的特點(diǎn)。通過石獅子等獅子形象，增加美術(shù)課的文化含量，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶。4、看一看其他同學(xué)是用什么方法突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的，作品是用什么材料做成的，是怎樣制作的？師：今天大家都帶來了很多材料，看看第四組的同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地要介紹它們了。你們來說說它們都是用什么材料制作的？是怎么制的？生：作品有畫的、有做的；材料是用彩紙、舊報(bào)紙、紙袋子、皺紋紙；制作方法是：先做出獅子的頭部再做獅子的五官和鬃毛，然后粘貼。教師展示自己創(chuàng)作的獅子頭作品，有繪畫形式的、有剪貼、撕貼的。 教師小結(jié)：我們可真厲害，看看，這些問題被我們集體的力量一個(gè)個(gè)攻破了，大家已經(jīng)迫不及待要動動手了吧。【設(shè)計(jì)意圖】：通過比較、分析手工作品，學(xué)生自主地探究獅子大王面具的制作方法和步驟，找到正確的制作方法，并能夠大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征，逐步掌握了通過剪貼、繪畫等藝術(shù)形式，突出表現(xiàn)獅子特點(diǎn)的方法。避免了學(xué)生表現(xiàn)方法單一、表現(xiàn)速度較慢的問題，促進(jìn)了學(xué)生對表現(xiàn)方法的多樣性的理解，從而解決了學(xué)生制作中的最大難題。（三）學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐1.出示藝術(shù)實(shí)踐要求。 作業(yè)：以小組合作的形式，用繪畫方法或者剪貼、撕貼的方法表現(xiàn)獅子頭部。要求：（1）學(xué)生以小組合作的形式完成作品，小組內(nèi)成員分工明確各負(fù)其責(zé)。 （2）可以畫、可以撕、可以貼、可以一邊畫一邊撕貼。 （3）可以參考其他小朋友的作品、還可以自己創(chuàng)意。 溫馨提示：同學(xué)們在使用剪刀的時(shí)候，不要傷了自己和他人。 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，解決制作過程中的難點(diǎn)。2、學(xué)生創(chuàng)作 ：（課件播放音樂）教師指導(dǎo)，閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)實(shí)踐中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎么樣突出表現(xiàn)獅子五官的；分析學(xué)生的手工作業(yè)是用什么材料制作的以及制作步驟。不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與探索的過程。 3、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐展示、評價(jià) 。 4、表演：（課件：播放獅子舞音像）師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得都很好! 那我們請各組的小組長把自己的作品戴在頭上，跟著我們民間藝術(shù)舞獅的節(jié)奏，去別的小組展示一下吧， 看誰扮演的獅子大王最有活力，跳得最好。可以兩個(gè)小朋友互相對著跳。其他同學(xué)讓我們扮演獅子大王的模樣跳起歡樂的獅子舞吧！【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂。（四）總結(jié)及情感升華師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！可是，你們是否知道，雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛，也逃不過人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕。右下角圖片的開普獅，因?yàn)楸淮罅坎稓慝@取金錢，最后一頭開普獅在南非被殺害，從此開普獅宣告滅絕了。所以，讓我們一起行動起來，積極宣傳，做一名“保護(hù)動物，關(guān)愛生命” 的小使者吧！【設(shè)計(jì)意圖】：體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，保護(hù)動物，人人有責(zé)，呼吁大家做保護(hù)動物的小使者。六、板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】：好的板書是一堂課的精華，是最直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。為了讓學(xué)生把握好重難點(diǎn)，我在板書中注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。從課題“獅子大王”入手，抓住了獅子大王五官和鬃毛的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生解決重難點(diǎn)。獅子大王拼貼作品，讓學(xué)生參與到板書中來，更有利于學(xué)生準(zhǔn)確的掌握知識。提煉本課中的關(guān)鍵詞作為板書的內(nèi)容的主題，如“突出表現(xiàn)”，也可以更直觀而確切地表達(dá)內(nèi)容和實(shí)踐之間的聯(lián)系。七、課后反思本課是小學(xué)美術(shù)第二冊造型表現(xiàn)一課的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子的五官特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)特點(diǎn)。在觀察、欣賞獅子以及藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是藝術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn)，我在課堂上重視激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。首先，我先用聽聲音，猜動物將學(xué)生引入情境。一節(jié)課離不開一個(gè)好的導(dǎo)入，之后大自然的獅子短片一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在課上，我把學(xué)生分成四大組，利用準(zhǔn)備好的資料，每一組研究不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、了解如何利用物象間的對比，發(fā)現(xiàn)其特征，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。在授課中，范作的出現(xiàn)又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)，請學(xué)生積極參與制作中來，和我一起分析“獅子大王”的五官特點(diǎn)及位置，發(fā)揮主觀創(chuàng)造性，給人留下深刻的印象。制作是兒童的本能需要。在制作中，我竭力創(chuàng)造一個(gè)愉快的氣氛，充分利用圖片、范畫、音樂等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。另外，對于材料的準(zhǔn)備也準(zhǔn)備的比較到位，比如，樹葉、雞毛、毛線.等一些較為新穎的材料，更易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作形式的多變，學(xué)生用自己稚拙的雙手進(jìn)行創(chuàng)作，風(fēng)格迥異，有的用線，有的用色，有的利用廢舊報(bào)紙和一些特殊材料，充分展示了自我的空間。之后的展示的部分也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，我在美術(shù)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的空間，通過民間藝術(shù)舞獅的節(jié)奏，讓學(xué)生盡情的動起來，學(xué)生們多變的作品也是這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到過程的喜悅和極大的滿足感，也更加對美術(shù)活動產(chǎn)生了興趣。最后，學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，因此在拓展部分我呼吁大家成為保護(hù)動物的小使者，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。美術(shù)課只有學(xué)生自己的創(chuàng)作和老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)貼近生活，讓學(xué)生在精神層面得到提高。每節(jié)課都有它的遺憾之處，絕對完美的課堂基本上是不存在的。我覺得遺憾的地方是在進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)該更深入的了解小組討論的過程，并及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，可能就輕松的將問題解決了