組裝小書架教學設計【教材分析】組裝小書架是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊第五單元常用工具的第一課時，該課以問題與需求為引領，激起學生組裝小書架的動機，引發學生學習與使用工具的欲望，讓學生對常用螺絲刀與螺絲釘進行觀察，發現它們之間的聯系，并通過親身體驗，發現螺絲刀與螺絲釘的使用方法，學會用螺絲刀對材料進行簡單加工。教材分為三個環節：問題與需求、探究與實踐、評價與創新。教科書通過“問題與需求”，引導學生從生活出發，通過學生身邊的現象，引發學生用小書架來整理書籍的需求，激發學生組裝小書架的欲望及興趣。同時，讓學生針對組裝小書架時“用什么工具組裝”進行探討，將學生引向本課探究的主題，即對工具的學習與使用，為下一環節的探究活動作鋪墊。“探究與實踐”環節由兩個活動組成，即觀察螺絲釘與螺絲刀和使用螺絲刀。通過觀察活動，不僅要使學生明確螺絲刀與螺絲釘有其特有的構造，也要讓學生意識到工具的巧妙，感悟到人類設計工具時的智慧。通過實踐與體驗活動，讓學生明確螺絲刀的使用方法，從實踐操作中掌握螺絲刀的使用技巧，并引導學生在學會使用螺絲刀擰螺絲釘的基礎上，體驗使用工具更省力，進一步體會到人們創造工具、使用工具的智慧。“評價與創新”則是設置完成組裝書架的任務，一是組裝的過程中進行創意想象，動手操作，培養學生的合作意識、創新精神與實踐能力；二是加強對螺絲刀這一工具的使用訓練，對螺絲刀及螺絲釘的功能更加熟悉，進一步掌握使用工具對材料進行簡單加工的方法與技巧，三是通過評價活動，讓學生之間、小組之間互相學習、互相借鑒，學習他人的創意，開闊自己的思維，更熱衷于對技術與工程的學習與探究。【學生分析】二年級的學生對于科學課程有了一定的認識，根據學生的年齡特點和認知特點具備了有一定的觀察能力和動手操作能力，能夠描述或者使用過生活中常見的一些工具，但是沒有對工具做過細致的研究，【教學目標】科學概念目標：1.認識“十”字及“一”字螺絲刀及相應的螺絲釘，了解其功能。科學探究目標：1.指導學生利用感官觀察螺絲刀與螺絲釘的外部形態特征并能根據需要選擇合適的工具；2指導學生使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架組裝成實用書架。3.能針對所觀察的螺絲刀及螺絲釘描述其特征；4.能從體驗活動中感知使用工具更省力。情感態度價值觀：1.愿意傾聽、分享他人的信息；2.樂于表達、講述自己在使用工具時的想法；科學、技術、社會與環境目標1.了解工具給人類生活帶來的便利；2.了解人類可以利用工具讓生活環境不斷得到改善。【重 難 點】1.認識“十”字及“一”字螺絲刀及相應的螺絲釘，了解其功能。2.指導學生使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架組裝成實用書架。【器材準備】分組實驗：“一”字螺絲刀、“十”字型螺絲刀、“一”字螺絲釘、“十”字型螺絲釘、木塊若干、小書架組裝材料等。教師準備：課件、評價表【教學過程】一、問題與需求教師在講臺前雜亂地堆放一些書，請一位同學上來，幫著找出科學教科書。（因為書本多，找出來較費時間）PPT 3 出示提出問題：要想讓書籍一目了然，有什么好辦法？引導學生提出放在書架中的想法。教師出示課前準備好的散裝書架，引起學生的興趣，激發學生組裝書架的欲望。教師提出問題：要想把這些散亂的木板組裝成一個小書架，需要用什么工具呢？引導學生觀察木板中的孔以及配套帶來的螺絲釘，學生提出會用到螺絲刀。二、探究與實踐（一）觀察螺絲釘與螺絲刀PPT 4 出示 1.觀察不同的螺絲釘，你有什么發現？以小組為單位觀察配置中的螺絲釘，學生匯報發現。PPT 5 出示 2.思考：螺絲釘和螺絲刀之間有什么關系？觀察螺絲刀，發現螺絲釘與螺絲刀之間的關系。PPT 6出示3.體驗活動：用螺絲刀擰螺絲釘。教師發放釘子，學生根據釘子選擇用螺絲刀。4.學生匯報：發現“一”字與“十”字型的螺絲釘與螺絲刀相吻合，使用時兩兩吻合才會更方便。PPT 7出示得出結論：“一”字與“十”字型螺絲刀是常用的兩種螺絲刀。5.教師課件展示螺絲刀的發明。PPT 8出示資料：公元3世紀，希臘數學家阿基米德就發明了螺紋，但是直到15世紀才出現了第一個螺釘，還不知道誰是它的發明者。1550年有了木螺釘，直到1774年才發明了螺絲刀。十字螺絲和十字螺絲刀是由亨利飛利浦（Henry Phillips）在上個世紀三十年代發明的。首先使用在汽車的裝配線上。所以十字螺絲和十字螺絲刀也被稱為飛利浦螺絲和飛利浦螺絲刀。與傳統的一字槽釘頭螺釘不同，十字槽頭螺釘的十字槽釘頭螺釘頭的邊緣。這種設計使螺絲刀自動居中，不易滑脫，因此深受歡迎。6.螺絲刀的使用方法。提問：那么螺絲刀應該怎樣使用呢？請看大屏幕。PPT 9出示課件出示：1.選用的螺絲刀刀口應與螺絲釘上的槽口相吻合。如果不相吻合，螺絲刀刀口端太薄易折斷，太厚則不能完全嵌入槽內，易使刀口或螺絲槽口損壞。2.握持螺絲刀柄，手心抵住柄端，讓螺絲刀刀口與螺絲釘槽口處于垂直吻合狀態。 3.當開始擰松或最后擰緊時，應用力將螺絲刀壓緊后再用手腕力扭轉螺絲刀；當螺絲松動后，即可使手心輕壓螺絲刀柄，用拇指、中指和食指快速轉動螺絲刀。4.盡量不用螺絲刀當撬棒或鑿子使用。5.螺絲釘出現“滑絲”時，可在螺絲刀頭上墊層雙面膠、無紡布等，加大摩擦力；也可用少量502膠水注入螺絲孔，然后將螺絲擰進去即可。 （二）練習使用螺絲刀與螺絲釘。開展兩項比賽活動：PPT 10出示1.比比怎樣做省力。分別找一位男生、一位女生。男生用手擰螺絲釘，女生用螺絲刀擰螺絲釘。比比一分鐘內哪位同學擰進的多。PPT 11出示2.比比哪個組擰進的螺絲釘又快又好。教師給每個組分發相同的、各種各樣的螺絲釘及兩種常用型號的螺絲刀，在規定時間內，比比哪組同學最先將螺絲釘擰進木板中。比賽結束，由學生談體會，交流使用經驗。三、評價與創新（一）組裝小書架PPT 12-14出示1.以小組為單位領取材料，進行組裝。教師提出安全及其他注意事項，提出組裝好的成品要求。2.以小組為單位提出創意設想，全班交流創意。3.各組最后確定組裝設想，畫出簡圖。4.各組根據組裝圖進行組裝。5.學生組裝過程中，教師巡視，及時發現問題、解決問題。（二）對成果進行評價PPT 15出示1.組裝完畢，展示作品。2.自由談收獲。3.提出課后使用工具組裝或修理物品的設想。【板書設計】15.組裝小書架“一”字型螺絲刀常用工具：“十”字型螺絲刀