運動與力教學(xué)設(shè)計【教材分析】運動與力是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊物體的運動單元的第三課時。本節(jié)課以學(xué)生生活中常見的物體為載體，指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述物體的不同運動狀態(tài)；學(xué)生嘗試改變物體的運動狀態(tài)，知道這是力作用的結(jié)果。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提出問題“怎樣讓自行車動起來？怎樣改變自行車運動的快慢？”通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生的思考方向, 材料包出示學(xué)生需要準(zhǔn)備的研究材料,提示學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動的開展。第二部分活動過程，由三部分組成，通過圖片展示不同運動狀態(tài)的物體,:蕩動的秋千、公路上行駛的汽車引導(dǎo)學(xué)生明確什么是運動狀態(tài)的變化。怎樣改變物體的運動狀態(tài)？學(xué)生分別嘗試改變風(fēng)車、空易拉罐、筆盒的運動狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法改變物體的運動狀態(tài)，體會到改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力。通過現(xiàn)象推斷出運動的物體具有能量。第三部分拓展活動，聯(lián)系生活, ,觀察生活中運動的物體，了解它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的。進(jìn)一步感受到改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力。將探究延伸到課外并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本課通過簡單的觀察和動手體驗活動，讓學(xué)生在傾聽、表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是運動狀態(tài)的變化。體會到改變物體的運動狀態(tài)（即改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止），需要給物體施加力。推出運動的物體具有能量的結(jié)論。【學(xué)生分析】物體的運動必然是力作用的結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二單元物體的運動時，對力已有了初步的體驗和感受。而且學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)力的經(jīng)驗，如風(fēng)的力量可以推動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，水力可以讓小水輪轉(zhuǎn)動，用力推桌子可以使桌子移動位置等。但在實際的生活中，學(xué)生并沒有注意到力的存在，不知道物體的運動狀態(tài)和力的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而尋找物體運動狀態(tài)改變的原因，激發(fā)學(xué)生探究運動與力的關(guān)系，從中體驗和感受到科學(xué)探究的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止；知道運動的物體具有能量。科學(xué)探究目標(biāo)：1. 在教師引導(dǎo)下，能夠依據(jù)證據(jù)運用推理的方法得出運動的物體具有能量的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對物體的運動狀態(tài)與力的關(guān)聯(lián)的探究表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 了解運動與力的知識在日常生活中的應(yīng)用。【重 難 點】改變物體的運動狀態(tài)，需要給物體施加力。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：紙風(fēng)車、空易拉罐、礦泉水瓶、核桃教師準(zhǔn)備：小球、小車、小鐵錘、評價表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.師：我們來上一節(jié)科學(xué)課，這節(jié)課有好多玩具，你喜歡玩嗎？生：喜歡！師：PPT 3 出示出示紙風(fēng)車。（拿出風(fēng)車）這是風(fēng)車，小組內(nèi)玩一玩吧！想一想，是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？要想讓它轉(zhuǎn)得更快，可以怎樣做？學(xué)生分組玩風(fēng)車。2.師：請同學(xué)們來分享一下你的發(fā)現(xiàn)。是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？生：使勁吹氣、用手扇風(fēng)等。教師引導(dǎo)說出：用力；是力讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。師：那我們想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快，你是怎么辦的？生：加大力量。PPT 4 出示怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快3.師：對，看來，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動與力有關(guān)。那么，其他物體的運動呢？是否也與力有關(guān)系呢？這節(jié)課，我們一起來研究運動與力。4.板書課題，同時課件出示課題。PPT 5 出示 展示課題二、探究活動（一）觀察物體的運動現(xiàn)象，描述物體運動狀態(tài)的變化。1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先到生活中看一看，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體是怎樣運動的？PPT 6 出示秋千和汽車的運動狀態(tài)。然后描述一下這些物體的運動狀態(tài)。PPT 7 出示教師播放蕩秋千的視頻。2.學(xué)生小組討論。3.師生交流：蕩秋千時，秋千開始時是靜止的，推動秋千后，秋千開始運動，在運動過程中有時快，有時慢，最后會慢慢停下來。騎自行車時，自行車有時會快，有時慢，有時 師：同學(xué)們非常善于觀察，從生活現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)這么多科學(xué)道理，那么你還能描述更多物體的運動狀態(tài)嗎？生：汽車行駛時，有時快有時慢，有時生：扔鉛球時，鉛球生：工人叔叔拉車時4.師生小結(jié)：PPT 8 出示物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。（二）怎樣改變物體的運動狀態(tài)？1.師：PPT 9 出示同學(xué)們剛才描述的物體運動的狀態(tài)都很好，那么物體的運動狀態(tài)是怎樣改變的呢？生：蕩秋千時，我們一推它，它就動了。生：跑在路上的汽車，一踩油門，車就跑快了。師：同學(xué)們說的都很好，那么看來物體運動狀態(tài)的改變與一種神秘的東西有關(guān)，這種東西是什么呢？下面你們用手中的幾種物品，自己試一試改變它們的運動狀態(tài)，我看能不能找出這種神秘的東西。師：請你們拿出紙風(fēng)車、易拉罐、還有鉛筆盒，你們想辦法讓這幾種物品都動起來，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生分別做實驗，讓這些物體動起來，改變它們的運動狀態(tài)。3、學(xué)生匯報交流發(fā)現(xiàn)。師：通過活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？哪個小組給大家分享一下。生：紙風(fēng)車靜止時，我用嘴吹了一下，它就轉(zhuǎn)起來了，我再用大力吹，它就轉(zhuǎn)的快了。生：我用手推易拉罐，易拉罐就開始滾動，然后我用大力氣推它，它就滾動的更快了，最后我用手阻擋它，它就停下來了。生：鉛筆盒師：那么你們找到這種神秘的東西了嗎？生：是力。PPT 10 出示師：很棒！同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，通過這幾個小活動我們真切感受到了有力的存在才會使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。4.師生小結(jié)，課件出示結(jié)論：PPT 11 出示改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。（三）運動的物體具有能量嗎？師：當(dāng)我們給靜止的物體施加力之后，物體就運動了，那運動著的物體是否具有能量呢？生：我覺得應(yīng)該有。師：說一下理由，可以舉例說明。生：我看到落下的雨滴落到水里會濺起水花，說明向下落的雨滴有能量。生：被踢飛的足球砸到感到很疼，說明運動的足球也有能量。生：師：同學(xué)們先看一段視頻，注意觀察，這些一些運動的物體碰到其他物體后，其他物體有什么變化。1.課件出示視頻：PPT 12 出示人們?nèi)映龅谋｝g球，將球瓶撞到的場景；快速揮動的高爾夫球桿將高爾夫球打飛很遠(yuǎn)的場景。師：同學(xué)們說說球瓶是怎么倒的？高爾夫球怎么飛出去的？生：保齡球滾過去后，就把球瓶砸倒了。生：揮動的桿子把高爾夫球打飛了。師：同學(xué)們觀察的很好。下面我們也做幾個游戲，看看有什么發(fā)現(xiàn)？1. 學(xué)生分別做用小球砸礦泉水的游戲和砸核桃游戲。教師同時出示活動要求。師：同學(xué)們，我看你們都玩的很盡興，你們通過這幾個游戲有什么發(fā)現(xiàn)？哪個小組先給大家分享一下。生：我們發(fā)現(xiàn)扔出的小球，會把礦泉水瓶砸倒，說明扔出的小球是由能量的。生：我們將錘子舉起來，向下砸去，核桃就碎了，說明錘子這時是有能量的。師：看來同學(xué)們都有重大發(fā)現(xiàn)。3.師生小結(jié)：運動的物體具有能量。4.師：同學(xué)們你們知道嗎？像我們剛才這樣，依據(jù)事實，推出結(jié)論，這就是在推理。課件出示：依據(jù)運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。三、拓展活動師：生活中，還有更多運動的現(xiàn)象，PPT 13 出示請同學(xué)們課下繼續(xù)觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的。【板書設(shè)計】運動與力力可以改變物體運動的運動狀態(tài)運動的物體具有能量