植物的生長變化單元復習 【教材簡析】植物的生長變化單元是四年級下冊的第一單元，共8課，第1課引領學生觀察種子的外部形態和內部結構。通過觀察比較了解植物種子多種多樣，不同種子的外部形態不同，種子有種皮和胚，胚可以發育成新的植株。第2課，通過種植鳳仙花引領學生在實踐中體會種子萌發需要的條件。第3課，通過觀察種植杯中種子的變化現象，了解種子的萌發過程，通過實驗和生活經驗建立根具有吸收水分和固定植物的作用。第4課，通過觀察、推測、實驗等活動，幫助學生了解莖和葉的形態特征及功能。第5課，通過觀察解剖活動，引領學生認識花的結構，推測花各部分的功能。第6課，通過觀察不同階段的鳳仙花果實，了解花變果及果實的變化過程，通過觀察鳳仙花果實和其他植物的果實認識果實的結構，通過數鳳仙花果實中的種子數量，認識到播種一粒種子可以收獲許多種子，體會植物開花結果對其自身的意義。第7課，通過觀察鳳仙花、蒼耳、蒲公英等典型植物果實的外部形態特征，推測不同植物種子的傳播方式。第8課，通過引領學生展示交流幾個月以來的觀察記錄，梳理匯總獲得的信息，分析形成對鳳仙花的生命需求及一生的生長變化的認識，是對鳳仙花一生生長變化的總結，也是對整個科學實踐過程的總結。【學情分析】本單元與一年級的植物、動物以及三年級的動物的一生單元形成學習進階。四年級學生對植物并不陌生，知道植物與動物的區別。但對植物的結構并沒有系統的認識，對植物根、莖、葉、花、果實和種子的功能也是一知半解的，所以本單元主要是引領學生進一步豐富和完善關于生命世界的認識。通過組織學生親歷栽培植物的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發育過程，在觀察植物的生長過程中認識根、莖、葉、花、果實、種子等器官。理解它們在植物生長、發育、繁殖后代過程中的作用。同時也讓學生逐步加深了對生命世界的認識。【教學目標】科學概念目標進一步鞏固種子發芽條件，植物根、莖、葉、花、果實和種子的作用等相關知識。科學探究目標學會單元復習的一般方法，會從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學知識和基本技能解決相關科學問題。科學態度目標培養學生自覺進行復習整理的習慣。【教學重難點】重點：鞏固植物的生長變化的過程，植物的組成結構及其功能。難點：從單元中提取關鍵科學概念，能用所學知識和能力解決相關科學問題。【教學準備】教師：多媒體課件【教學過程】一、單元回顧1.揭示本課任務：我們一起來回顧一下本單元學了些什么。（教師與學生一起根據單元課時安排進行逐一回顧，提煉每一課的學習重點）2.出示第一課重點后，請學生回憶說一說一顆完整的種子由哪幾個部分組成，種子哪一部分會發育成植株。3.說一說：我們如何種植鳳仙花的？種子萌發需要哪些條件？4.說一說，種子萌芽的過程，根的作用？例舉不同形態的根。5.說一說，植物的莖和葉對植物生存有什么作用？根據植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環境。6.說一說，如何解剖一朵鳳仙花？一朵完整的鳳仙花由哪幾個部分組成？知道花的作用，并能比較植物花的相同點和不同點。7.說一說： 果實是由植物的哪一部分形成的？果實由哪幾個部分組成？果實和種子的作用。8.根據種子的形態特征會判斷這種植物的傳播方式，知道植物的傳播方式由動物傳播、水傳播、彈性傳播和風傳播等方式。9.通過鳳仙花的一生，說一說植物生長需要哪些條件？植物的一生會經歷哪些過程？綠色植物一般包括哪幾個部分？二、概念整理思維導圖提煉本單元重點概念，繪制一張思維導圖，利用思維導圖，再次鞏固重點科學概念。三、課內檢測課件出示兩個問題，逐一解決。（見作業設計）四、答疑、練習1.關于本單元的學習，你還有哪些困惑的地方？（根據學生的實際問題，進行引導、解答）2.完成課堂作業本單元練習部分習題。【板書設計】植物的生長變化【作業設計】1.植物自己制造“食物”的器官是（ ），吸收水分和礦物質的器官是（ ）；運輸水分和養料的器官是（ ）；繁殖后代的器官是（ ）；植物的生命一般都是從（ ）開始的。A.根 B.莖 C.葉 D.花 E. 果實 F.種子2.下列描述錯誤的是（ ）。A. 植物一般都會進行光合作用B. 植物的生長需要陽光、空氣、水分、土壤和養料C. 所有植物都會開花、結果、有種子