3.種子長出了根 【教材簡析】學生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子 都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領學生找到種子沒 有萌發(fā)的原因，進一步強化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認知。當學生看到種子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，就會在認知上產(chǎn)生強烈的沖突，引發(fā)學生進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提出契合了學生的需求，順應了學生的思維發(fā)展。教科書先讓學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關于植物根的已有認知推測根的作用，之后組織學生通過實驗檢驗自己的推測，這是科學研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達，而生活在水中的植物根常常短而細小。認識這一現(xiàn)象有利于幫助學生進一步建構結構與功能相統(tǒng)一的認識。【學情分析】學生通過前面幾課的學習，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認識，但大多數(shù)學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學生的思維發(fā)展，能激發(fā)學生探究根的作用的興趣。【教學目標】科學概念目標種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點。科學探究目標能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設。能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。科學態(tài)度目標在科學探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法探究根的作用。科學、技術、社會與環(huán)境目標知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識。【教學重難點】重點：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。難點：設計實驗證明根能吸收水分。【教學準備】學生：種植杯大試管 水 植物油 植株教師：不同放置方向的種子圖片 不同形態(tài)根的圖片 一些不同形態(tài)的盆栽植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等） 課件【教學過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？ （預設5分鐘）1.總結我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？二、探索：（預設20分鐘）（一）種子萌發(fā)過程1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？ 讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。（二）根的吸收作用1.推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？3.交流研討。4.課件播放：根的吸水實驗。5.分組實驗。6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？三、研討：根的固定作用（預設10分鐘）1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認為還有什么作用呢？說說你的理由。2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：（1）讓學生拔一拔，體會植物根的另一個作用固定作用。（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根（預設5分鐘）課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用？【板書設計】6.種子長出了根 吸收根的作用：固定【作業(yè)設計】1.根生長的方向是（ ）。A.往下 B.和種子擺放的方向有關 C.水平2.下列不是根的主要作用是（ ）。A.吸收 B.固定 C.制造養(yǎng)料3.我們食用的蘿卜，是它的（ ）A.根 B.莖 C.葉