16.動物的庇護(hù)所【課標(biāo)落實(shí)】（1）本單元通過觀察、比較、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、評估、交流等活動，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：知道動植物的生命周期；初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳；能根據(jù)有關(guān)特征對生物進(jìn)行簡單分類；初步了解生物的生存條件。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識，制訂簡單的探究計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動的意識，愿意采取行動保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。7.1 生物具有區(qū)別于非生物的特征。描述生物的特征。知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。9.2 動物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化。舉例說出動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式；說出這些變化對維持動物生存的作用。12.1 動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。舉例說出水、陽光、空氣、溫度等的變化對生物生存的影響。12.4 自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。舉例說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動植物生存產(chǎn)生的影響。【教材分析】動物的庇護(hù)所是蘇教版科學(xué)四年級下冊第5單元生物與環(huán)境的第二課時(shí)。通過四年級上冊第1單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動物的基本分類，魚類、鳥類、哺乳類動物的基本特征。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識動物的家入手，知道動物安家需要大自然提供各種材料，能列舉動物依賴非生物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例，從而體會生物與非生物之間的聯(lián)系。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動，由動畫入手，讓學(xué)生進(jìn)入到動物世界，體會庇護(hù)所對動物的重要性。第二部分，由植物、動物圖片入手，學(xué)生說出他們的生存需要大自然提供哪些外界條件。第三部分，知道不同動物對庇護(hù)所的要求不同。 通過對動物庇護(hù)所的觀察，認(rèn)識不同的動物的家；尋訪小動物的家，對某種動物的家進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和描述，在交流中進(jìn)行比較，得出不同動物生活習(xí)性不同，對庇護(hù)所的要求也不同；最后總結(jié)動物庇護(hù)所的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)鳥兒的家。在學(xué)習(xí)，深入思考后，提出方案并實(shí)施。【學(xué)情分析】通過四年級上冊第1單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動物的基本分類，魚類、鳥類、哺乳類動物的基本特征。在四年級下冊第5單元第1課中，生物與非生物的學(xué)習(xí)，能建立起“生物”和“非生物”的基本概念。為本課中建立生物與非生物的聯(lián)系打下基礎(chǔ)。四年級學(xué)生經(jīng)過一、二、三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的實(shí)踐和表達(dá)能力，在設(shè)計(jì)鳥兒的家過程中，先讓學(xué)生對動物的家進(jìn)行比較交流，知道家對動物的重要性。設(shè)計(jì)并畫出草圖，實(shí)施并不斷完善自己的設(shè)計(jì)。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。通過四年級上冊第1單元?jiǎng)游锎蠹易宓膶W(xué)習(xí)，學(xué)生對動物有一定的了解，并對它們產(chǎn)生了深厚的興趣。在四年級下冊第5單元第1課中，生物與非生物的學(xué)習(xí)，再次為他們開啟了生命科學(xué)的大門，對美麗繽紛而充滿神秘的生命世界充滿向往。由于四年級學(xué)生有一定的自主能力，可以到戶外觀察記錄動物的庇護(hù)所。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄的良好習(xí)慣。并在交流中，形成小組合作討論的團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1 描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。2 舉例說出水、陽光、空氣、溫度等的變化對生物生存的影響。3 列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。科學(xué)探究：1 能比較和發(fā)現(xiàn)動物的生活習(xí)性不同，對庇護(hù)所的要求也不同。科學(xué)態(tài)度：2設(shè)計(jì)制作一個(gè)鳥巢給鳥兒安家，建立保護(hù)小動物的情感和意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：3能認(rèn)識到非生物與生物之間是有聯(lián)系的，生物的生存離不開非生物。【教學(xué)重點(diǎn)】能比較和發(fā)現(xiàn)動物的生活習(xí)性不同，對庇護(hù)所的要求也不同。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)鳥巢給鳥兒安家，建立保護(hù)小動物的情感和意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：樹枝、繩子等。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1、 視頻導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，我們先來看一段動畫。哪位同學(xué)來描述一下，動畫中講述了什么故事。生：是貓和老鼠的故事。2師：觀看得很仔細(xì)哦。誰能描述一下剛才動畫里的情節(jié)？3師：老鼠為了躲貓，最后怎么辦了？4師：老鼠洞有什么作用？5師：老鼠為了躲避貓的追擊，最終躲進(jìn)了自己的庇護(hù)所-老鼠洞。除此之外，你們還知道哪些動物躲避天敵的方法呢？假死、躲到樹枝下6師：大家知識面真廣！動物為躲避天敵，更好地繁衍后代，練就了很多本領(lǐng)，其中一項(xiàng)就是“搭建”屬于自己的小窩。小窩是干什么的呢？7師：我們下面來學(xué)習(xí)第16課-動物的庇護(hù)所。設(shè)計(jì)意圖：利用熟悉的動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用“動物為適應(yīng)大自然”引出本節(jié)課要研究的問題“動物的庇護(hù)所” 2、 新課探究（一）認(rèn)識動物的庇護(hù)所1師：是啊，動物需要特定的場所作為自己的庇護(hù)所。觀察幾幅圖，說說這些動物的庇護(hù)所用什么材料制成？生：松鼠的家安在樹洞里，燕子銜泥做巢2師：大自然為動物們安家提供了各種材料。仔細(xì)觀察，他們分別用了什么材料？3舉例，動物們把家安在了哪里？為什么放在這里？生：松鼠的家在樹洞里。它們平時(shí)喜歡在樹林里活動、采食物、游玩，所以把家安在樹洞里，很方便。（這里要引導(dǎo)學(xué)生大量的交流、分享，總結(jié)，老師從中選擇重點(diǎn)的詞語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和規(guī)劃。）（二）尋訪動物的家1. 師：剛剛舉例認(rèn)識了多種動物的家。不同的動物，對家的要求不同。它們喜歡有光照、通風(fēng)、柔軟的家。2. 師：小時(shí)候，我們愛聽一首歌小燕子，誰會唱？小燕子不但美麗，還是有名的“建筑師”。你們想不想看看小燕子是怎么建造家的？一起觀看視頻。生：小燕子真厲害，用嘴巴銜泥和枯草，就能建成自己的窩。我老家屋檐下就有它們的家。3. 師：是啊，燕子很熟悉，很親切。那么，你們還觀察過哪些小動物的家呢？下面，請你選擇一種動物的家，仔細(xì)觀察，完成記錄單。這個(gè)任務(wù)課前已布置，請大家積極交流展示你的成果。學(xué)生優(yōu)秀作品展示，師生點(diǎn)評。4學(xué)生交流小結(jié)，尋訪過程的注意事項(xiàng)，形成經(jīng)驗(yàn)，以期下次做得更好。觀察注意：（1）慢慢接近（2）靜靜觀察（3）不要傷害和驚嚇小動物展示圖片：蚯蚓和螞蟻的家5師：蚯蚓和螞蟻同樣生活在土里，但它們的家卻不一樣，為什么？生：它們的生活習(xí)性不同。設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識各種動物的家，對各種家的建筑材料做了解，為后面理解動物對家的不同需要做鋪墊，同時(shí)，也為最后設(shè)計(jì)鳥兒的家做知識準(zhǔn)備。在尋訪動物的家活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)觀察、描述的重要性，養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。提出問題：蚯蚓和螞蟻同樣生活在土里，但它們的家卻不一樣，為什么？從而，讓學(xué)生認(rèn)識到不同生物對環(huán)境的要求不同。而環(huán)境也影響生物的生存，滲透生物要與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。3、 總結(jié)拓展1 師：大家一起觀看不同鳥兒的家，說說它們是怎么建成的？2 學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)鳥巢。說說設(shè)計(jì)過程要注意什么？3 師：我們來看一下設(shè)計(jì)流程。明確問題是什么？注意不是任意動物，而是鳥的家。生：我想設(shè)計(jì)燕子的家4 師：前期，同學(xué)們查閱資料，尋訪它們的家，得到哪些有用的信息呢？生：燕子的家用泥和枯草做成。5 師：同學(xué)們，課前要求大家動手畫一畫它們的家，我們來展示并點(diǎn)評。我們來像工程師那樣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。誰來介紹下你的設(shè)計(jì)圖？6 學(xué)生優(yōu)秀作品展示。7 師：大家動手做一做，并對照鳥巢評價(jià)項(xiàng)目表，測試改進(jìn)。8 學(xué)生動手做并展示作品。9 師生交流，注意事項(xiàng)。最后總結(jié)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。課堂總結(jié)：動物的庇護(hù)所是動物賴以生存的基本條件，方便動物繁衍哺育后代。大自然為動物及人類提供了各種條件，我們應(yīng)該和自然和諧共處。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)鳥巢活動，對本課知識做總結(jié)提升。知道生物要與自然和諧共處。【板書設(shè)計(jì)16 動物的庇護(hù)所動物的生存需要大自然提供各種材料不同動物生活習(xí)性不同，對庇護(hù)所的要求也不同蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 第五單元 生物與環(huán)境 - 7