教科版科學四年級下2.1電和我們的生活教學設計課題 電和我們的生活單元2學科科學年級4教材分析本課是電單元的起始課，教材采用“頭腦風暴”的形式，了解學生們對電的原有認識。接著讓學生們提出他們想知道的“關于電的問題”，激發學生的學習興趣，為后面的學習打下基礎。然后，通過調查家中的用電器來認識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，尋找靜電的生活體驗中開始思考物體為什么會帶電，這雖然是淺層次的認知，但是建立了靜電與生活用電的聯系，對電的本質有了了解，這種“點到為止”的認識是后面探究活動的基礎，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。教材由三部分組成：第一部分聚焦學生對電的前期認識，第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會發生怎樣的變化。學情分析學生對電的認識已經有一定的生活經驗，包括基本的用電安全，但對于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學生在過去的科學探究活動中已經積累了一定的學習經驗。教學中，我們要繼續堅持引導學生親身經歷科學探究的過程，引導他們逐漸養成尊重事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式。學習目標1、科學概念（1）生活中的電都是由電源提供的，有的來自于發電廠，有的來自于電池。（2）家用電器的使用離不開電。（3）使用電時注意用電安全。2、過程與方法（1）用討論的方式記錄我們對電的認識。（2）通過調查身邊電器，了解電的來源及其功能。3、情感態度價值觀認識電與人們的生活密切相關，生活離不開電。重點電與生活密切相關。難點家用電器使用的電是怎么來的。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年，愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。各種不同用途的電器從此陸續出現，通電后就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來極大方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些知識的?思考聚焦問題，創設問題情境講授新課一、探索（一）對電的認識1、問問你我們知道多少？還想知道哪些？2、溫馨提示先在小組內討論交流，匯總表格班級交流時，不要重復別人說過的3、我們知道電是一種自然現象，人類很早已知道自然界中存在電。2500年前，古希臘人泰勒斯發現琥珀的摩擦會吸引絨毛或木屑，并第一個提出了“電”這個詞。電能帶來光明和方便。如果沒有電，我們的學習、生活和工作都會受到很大影響。電能使家用電器正常運轉?？照{、冰箱、電腦、電煲鍋等家用電器離開電將無法工作。交通信號、交通工具也需要電，電與我們的生活密不可分。4、小結今天，人類的一切活動幾乎都離不開電了。我們無法想象，如果這個世界上沒有電，將會是什么樣子。電是什么？它是怎樣產生的?電路是怎樣形成的? 電能讓電器運轉，其中的奧秘是什么？隨著本單元的學習，我們將有更加有趣的探索。（二）調查家中電器1、電燈、洗衣機、手機和遙控器，這些家用電器工作時需要的電來自哪里？通電后能做什么？明確：電燈電廠照明洗衣機電廠洗衣服手機鐳電池上網、打電話遙控器干電池開電視2、小結生活中使用的電都是由電源提供的。我們把能過提供電能的裝置叫電源。像電燈、電視機等是由發電廠供電；像手機、石英鐘等則是由電池供電。3、小調查你還知道哪些家用電器？這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?（三）用電安全生活中離不開電，我們應該注意哪些用電安全？明確：墻壁插座內的電是發電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。不能用插座中的電做任何實驗！只用干電池來做實驗。不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。二、研討設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子?明確：太陽一落山，城市一片漆黑，沒有空調，沒有風扇，電梯不能動，電車走不了，電話不能打，手機不能用，電視電腦不能開，電影不能看，另外，工廠里所有用電開動的機器都不能用了，城市的生產將陷入癱瘓三、課堂練習（一）選擇題1.下列家用電器使用的電由電池提供的是（ ）A.遙控器 B.洗衣機 C.空調2.科學實驗時使用的電是由（ ）提供。A.插座 B.發電機 C.干電池3.下列電器使用的電（ ）不是由發電廠提供的。A.手電筒發的光 B.電冰箱 C.電視（二）判斷題1.通電后，電器就能工作。（ ）2.生活中一旦觸電能致人死亡。（ ）3.手機、石英鐘是由電池供電。（ ）4.發電廠發出的電直接送到千家萬戶。（ ）5.關于電的知識，我們沒有不知道的。（ ）四、拓展提高1、生活中的電主要來自發電廠。你知道哪些發電廠？明確：火力發電廠、水力發電廠、風力發電廠、核能發電廠、太陽能發電廠等。2、電池是許多小家電使用的電源，種類非常多，有的電池只能使用一次，如干電池和紐扣電池；有的可以多次反復使用，如手機的鐳電池等。3、電是怎么傳輸的？明確：發電廠變電站（升壓）變壓器（降壓）用戶五、作業布置調查學校、商場等場所都有哪些電器？這些電器的電來自哪里？通電后能做些什么？討論，填寫表格認真聽思考回答認真聽調查填表閱讀資料討論獨立完成查閱資料回答調查了解學生對電的知識知道多少，為后面的學習做準備，同時激發學生對電的探究興趣。通過討論，認識到電與我們的生活密切相關。通過小調查，了解電的來源及作用。提高用電自我保護意識。認識電的意義完成達標測評拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結通過這節課的學習，我們知道生活中的電都是由電源提供的，有的來自于發電廠，有的來自于電池。家用電器的使用離不開電。在使用電的時候用注意用電安全。生活中如果沒有電，學習、生活和工作都會帶來不便?？偨Y課堂板書板書設計教學反思生活中用電的現象很多，本節主要通過老師的引導學生思考，初步的對電器電源進行分類認識，總結各用電器的生活用途。這是學生的生活經驗的思考總結，應以啟發引導學生思考為主。同時要強調生活中的用電安全