第15課 制作賀卡 教學設計1教學目標 1、知識目標通過繪畫“賀新年”的作品，了解計算機繪畫創作的一般過程。2、能力目標在綜合運用繪畫工具（“畫圖”與“金山畫王” ）的過程中，體會不同繪畫程序的特點。3、情感目標在賀卡的創作、分享過程中，學習合理評價作品，體驗新春快樂。2學情分析 制作賀卡是浙攝版小學信息技術教材（三年級上冊）第15課中的內容，教學對象是小學三年級學生。本課是計算機繪畫的綜合課，要求學生不僅能熟練使用繪畫工具，而且要有一定的想象能力。它是綜合運用“畫圖”軟件和“金山畫王”軟件進行繪畫，發揮各個軟件的優勢，體會不同繪畫程序的特點。本課的學習內容與現實生活緊密聯系，體現了信息技術的應用價值，體驗了新春快樂，整合了各學科間的教育。本課運用計算機繪畫的形式來祝賀新年來臨。從內容上看，本課分為三部分。第一部分“設計賀卡”，設計賀卡時，教師可引導學生按教科書上的表格要求，有目的地進行規劃，并在紙上進行構圖設計，然后交流，并對設計進行完善。在構思時可以引導學生簡單回顧“金山畫王”和“畫圖”程序，思考哪部分用什么程序來制作更好，比如人物用“金山畫王”，局部紅燈籠用“畫圖”來手繪等，以便正式制作時能有的放矢地選用繪畫工具。對于具體以哪種工具（“畫圖”與“金山畫王” ）為主來進行創作，可以讓學生自己選擇。第二部分“制作賀卡”，教師可先講解示范：如何將“金山畫王”作品在“畫圖”中打開，或將“畫圖”作品在“金山畫王”中打開。然后讓學生上機實踐、探索，教師巡視、指導，遇到共性問題再集中反饋解決。第三部分“欣賞賀卡”，教師要注重引導學生評價，同時應該尊重學生不同的審美情趣。欣賞評價后，要給學生再次修改作品的機會，這樣可以博采眾長，使欣賞評價成為提高水平的臺階。評價表的最后，刻意留出一行空白，在課中進行教學，讓學生評價修改作品，培養學生繪畫能力。3重點難點 重點：了解計算機繪畫創作的一般過程。難點：綜合運用繪畫工具（“畫圖”與“金山畫王”）創作作品。4教學過程 活動1【導入】一、激趣導入 教 師 活 動師：新年到了，小男孩可高興了，因為他在新年的時候可以放鞭炮、穿新衣、有壓歲錢，還有很多精美的賀卡，今天老師把賀卡帶來了，同學們想不想欣賞呢？1、展示賀卡。2、出示幻燈片：小男孩收到這么多精美的賀卡非常高興，可是他又很苦惱，他非常渴望自己也能設計出美麗的賀卡送給其他的好伙伴，可是他不知道該怎么去設計？請同學們幫幫他，想一想，怎么去設計，設計的時候應該注意哪些方面呢？學 生 活 動欣賞課件學生回答：想學生欣賞賀卡學生觀看屏幕學生思考設計意圖通過圖片、漂亮的賀卡激發學生學習興趣。活動2【講授】二、合作探究，動手操作 教 師 活 動(一)、設計賀卡1、制定參考(1)同學們你們心目中好的賀卡是怎樣的？準備送給誰呢？（教師正確引導，學生思考）(2)師：你們能說說剛才你們的匯報結果嗎？老師會根據你們所說的總結出一張制作參考表送給小男孩，等一下我們也根據這張表來制作我們的新年賀卡吧！2、揭題：今天，我們一起來做張新年賀卡吧！(二)、制作賀卡1、師：現在我們已經是萬事俱備了，請同學們根據自己設計好的資料，選取一種你最拿手的繪畫工具趕快開始行動吧。師：我們先來打開畫圖，進行繪畫。再打開金山畫王，進行繪畫。2、教師巡視并指導個別學生提示：小組之間互相請教，共同進步。學 生 活 動學生小組討論組長匯報，教師整理、總結、輸入課件中，學生觀察，填寫學生任選一種繪圖工具進行創作學生操作設計意圖讓學生在制作過程中心里有個底，知道要怎樣制作賀卡，從中體現學生是學習的主人。學生選擇一種自己喜歡熟悉的工具進行賀卡創作，充分尊重學生，讓他們展開豐富的想象力。活動3【講授】三、新授 教 師 活 動1、師：在制作賀卡時，哪部分用什么程序來制作更好？師：“五顏六色的牛”和“紅色的大燈籠”用“畫圖”畫出來。師：“興高采烈的兩個人”和“形狀各異的雪人”用“金山畫王”畫出來。2、師：如何將“金山畫王”作品在“畫圖”中打開？老師演示“興高采烈的兩個人”，學生觀看、嘗試操作。師：同學們都很棒！老師發現我們班有幾位同學非常能干，已經把“金山畫王”里選好的人物在“畫圖”中打開了再進行修改。現在老師請這位同學操作給大家看看。3、師：這位同學操作的很好，現在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。打開金山畫王。選擇好“形狀各異的雪人”。保存文件。打開畫圖軟件，打開文件。4、師：如何將“畫圖”作品在“金山畫王”中打開？請同學們先嘗試，再老師演示，學生觀看，然后學生再嘗試操作。教師巡視指導并及時鼓勵和贊揚。學 生 活 動學生回答學生觀看、學生操作個別學生演示。學生觀看教師操作學生練習小組交流、合作學生觀看并嘗試操作小組交流、合作設計意圖活動4【活動】四、展示、修改學生作品 教師活動1、互動評價并交流提高師：老師發現有的同學制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品。(1)你能說說你最得意的地方在哪嗎？(2)其它同學評價你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什么，你能給他提出修改的意見嗎？(3)教師及時評價師：讓老師也來評評.好！請同學們修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。(4)小組之間互相交流，學生修改作品。2、再現修改后的賀卡師：老師發現班里涌現出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能干的設計小能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手。選出幾幅有代表性的作品。（教師要多鼓勵學生的作品）(2)師：欣賞同學們的作品后，讓我們把好作品記下來，填好表格。老師巡視觀察學生活動學生繪畫學生自評學生互評教師評價學生修改作品學生之間互相交流并修改作品學生觀看修改后的作品學生評一評教師整理、總結、輸入課件中，學生填表格。設計意圖通過自評、互評、師評作品，培養學生的審美能力、口頭表達能力及學會欣賞他人、幫助他人。通過比一比，誰是今天的設計小能手激發學生修改賀卡的興趣通過評選最佳設計小能手，培養學生的審美能力，保持學習興趣。活動5【練習】五、練習 教 師 活 動制作一份節日賀卡，打印在紙上，送給你想送的人。學 生 活 動學生練習制作賀卡，欣賞打印好的作品，分給學生，再由學生送給想送的人。設計意圖通過打印作品讓學生體驗學習過程和成功的喜悅、熱愛生活。活動6【練習】六、課堂小結 教 師 活 動師：這節課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發現了什么？電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學們去發現呢！學 生 活 動請你說一說你有什么發現學生回答活動7【練習】板書 第15課 制作賀卡檔案管理（Ctrl+F） 輸出檔案檔案管理（Ctrl+F） 輸入圖檔