部編版五年級道德與法治下冊教學計劃+教案（共70頁）一、指導思想。以道德與法治課程標準為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。二、教學資源分析。道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能。教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。(1)通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。三、單元目標分析。1.通過第一單元我們一家人的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。2.通過第二單元公共生活靠大家的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。3.通過第三單元百年追夢復興中華的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。四、學生基本情況分析。經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。五、教學方法設計。1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。4.結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。六、教學進度安排。時 間周次單元教 學 內 容教時數2.10.2281第一單元我們一家人1讀懂彼此的心222讓我們的家更美好233弘揚優秀家風23.26.4單元復習、練習23.9.3.27.5第二單元公共生活靠大家4我們的公共生活265建立良好的公共秩序276我參與我奉獻23.30.4.3.8單元復習、練習4.6.5.15.9第三單元百年追夢復興中華7不甘屈辱奮勇抗爭2108推翻帝制民族覺醒2119中國有了共產黨21210奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利21311屹立在世界的東方21412富起來到強起來25.18.6.5.15單元復習、練習216.17期終復習、考查4第一單元 我們一家人1讀懂彼此的心教學目標：教學目標：1.學生能夠意識到自己在成長過程中心理發生的變化，認識自己與家人之間在一些方面的不同，學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意，理解家人的心。2.學生能夠意識到家人之間產生一些小矛盾是正常的，并學會以積極的態度、有效的方法，主動溝通并化解。教學重點：學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意，理解家人的心；學會以積極的態度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人？ 教學準備：課件課時安排:2課時教學過程第一課時一、導入課題同學們，今天老師帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下，這首歌告訴了我們什么？（放音樂我愛我的家，學生回答。）是啊，我們每個人都有一個家，家里有我們的親人。當我們快樂的時候，他（她）會和我們一起分享；當我們煩惱的時候，他（她）會聽我們傾訴衷腸。家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關愛下度過童年，漸漸長大。今天，我們都帶來了自己的照片。請你在自己的小組里講一講你小時候和家人的故事吧。（學生先小組進行交流，然后在實物投影儀上互相介紹。）小結：雖然我們和爸爸媽媽在一起，但是很多時候，我們對他們并不是很了解。就讓我們一起來讀讀爸爸媽媽的心吧！二、實話實說1.師：我們每個人都有個溫馨實話實說的家！爸爸媽媽用深情呵護著我們，讓我們健康快樂地成長，但是，舌頭也有被牙齒咬的時候，在生活中，你對爸爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎?說說你的心里話。如果不想說出來，也可以把心里話寫在本子上。2.師：看來，你們對爸爸媽媽不理解的地方還真不少，你能說說為什么他們要這么做嗎?三、聽聽父母的心聲1.師：爸爸媽媽的愛是無私的，我們每個人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸爸媽媽可能把對你的愛表達得明顯一點，有些父母則隱藏著這份愛。讓我們走進父母，去聽聽他們的心里話吧！2.播放家長心里話的視頻。師：聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說些什么？小結：只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重家長的建議，父母能尊重孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。3.爸爸媽媽做的點點滴滴都傾注著對我們的愛。為了給你一個舒適的成長環境，他們每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸媽媽是做什么的嗎?他們什么時候起床?什么時候回家?什么時候休息?四、總結雖然爸爸媽媽很忙，現在你能體會到他們的辛勞了嗎?你可以回家和他們說說心里話。第二課時一、正確認知，化解矛盾。1.播放音頻一個孩子的煩惱自述。2.師：其實，生活中我們常常會遇到和父母發生矛盾的時候，這是正常現象。但是如何面對和解決呢？3.當你和家人產生矛盾的時候，會采取什么樣的態度和做法呢？閱讀活動園材料，說一說你會選擇哪種方式？二、理性面對：交流方式多。1.其實，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發?3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。4.情景出示：班里很多學生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯字現象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認為這明明是兩個問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會怎么做呢?選擇合適的方式，試著主動和媽媽交流溝通吧。三、我愛家人：發現父母的美。1.小組內合作，閱讀課前小調查“我眼中的父母別人眼中的父母”，說說有什么新的發同伴身上學現?2.列舉事例說說父母身上的父母的閃光點，交流自己的感受。3.教師總結。四、拓展延伸：布置活動作業。1.布置課后活動作業。2.小結：明確下節課學習內容。板書設計教學反思2讓我們的家更美好教學目標：1獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。2知識技能：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。3在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。4感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。教學重難點：重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。課前準備： 1學生準備：自家的家庭責任單。2教師準備：教學媒體、活動評價單、板貼。課時安排：2課時教學過程第一課時活動一：交流家庭責任單，感受家庭成員各自承擔的責任一.導入課題1. 談話導入：上節課我們學習家庭成員之間要相互理解，還要主動交流常溝通，家庭成員還要主動擔當家庭責任，盡責出力。2. 今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。揭示課題：讓我們的家更美好二.交流家庭責任單1.出示家庭責任單，明確學習要求。a.以小組為單位活動。b.小組交流，發現有什么共同之處。2.全部交流。3.小結：一個家庭承擔著贍養老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到安全和幸福。活動二：情景辨析，在家中做到自理、自立一.情境辨析，擔當責任1.播放視頻“在家里沒有做到自理自立”，創設情境，組織學生思考：面對這樣的情形，你會怎么做？2.教師梳理學生觀點，組織探討解決辦法。3.自我評價和家長評價對比二.選擇問題，探尋對策1.出示小組學習要求：（1）瀏覽活動冊“溝通小難題”：玩游戲、起綽號、言而無信、想說就說（2）選擇一個問題，討論解決對策2.組織全班交流。預設：玩游戲：合理安排時間起綽號：勇于承認自己錯誤言而無信：言而有信是原則，特殊情況應具體分析想說就說：對長輩說話要注意禮貌3. 評價小結：作為子女，努力學習，掌握知識，練習就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。活動三：家庭發生的變化1.播放視頻“長輩年紀大搬過來一起住”，創設情境，組織學生思考：家庭生活發生變化，你會怎么做？2.生談感受。3.有話大家說，面對家庭發生變化自己的想法。4.出示“我是自立小達人”課后活動評價表。教師講解5.總結談話：面對家庭生活中可能會出現的一些事情，一聲關心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。第二課時情景引入1.情景劇引入，啟發思考小明同學面對家庭發生的變化（外公年紀大了，摔了一跤住進了醫院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。），跟家人協商調解，共渡難關。小結：生活中家庭可能會發生許多意外變化，需要全家人齊心協力，共渡難關。3.揭示課題：2讓我們的生活更美好活動一：表達愛1.學生演繹教材活動園內容2. 師生討論：你可以做些什么？3.小結：我們要體諒家庭中的每個成員的辛勞，學會關心他們，支持他們，表達我們對家人的關愛。活動二：爭當“智多星”1.生閱讀教材閱讀角內容2.交流討論：媽媽為什么愁眉苦臉？她遇到了什么煩心事？我是如何幫助媽媽的？3.小結：生活中，家庭成員有困難，我們要留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人。有困難同商議，共承擔。活動三：做好“潤滑劑”過渡：日常生活中，家庭成員間很可能會產生紛爭。當家人意見不統一時，我們該怎么辦呢？1.教材第13頁情景（1）看一看：家人之間發生了什么紛爭？（2）議一議：你會如何來處理？2.說說生活中你的家庭中有什么困擾爭論？3. 小結當家人意見不一致是，我們可以和家人一起討論，一起商量，發揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起面對困難解決問題。總結延伸：民主生活會1.看材料2.你家會召開民主生活會嗎？你贊同這樣的方式嗎？說說你的理由。3.嘗試跟你的家人召開一次民主生活會4.總結：生活中，我們留心觀察、主動詢問，積極幫助家人排憂解難，爭做“ 家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。與家人同商議、共承擔。板書設計： 2 讓我們的家更美好同商議，共承擔表達愛爭當智多星做好潤滑劑民主生活會教學反思3弘揚優秀家風教學目標：1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優秀家風蘊含著中華傳統美德，是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎。2.懂得優秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優秀家風。教學重點：幫助學生體會優秀家風蘊含著中華傳統美德，理解優秀家風是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。教學難點：實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長？ 教學過程一、導入新課 1.故事導入老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。指名學生讀精忠報國的故事。老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課弘揚良好家風。2.學生齊讀課題。二互動討論活動1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理？叮囑你一定要做到？生討論交流。2.家風是什么？其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族世代恪守的家訓家規。3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。3.1涵養德行介紹朱子家訓、朱熹黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點。養成良好的生活習慣，講衛生。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。養成勤儉節約的美德，不鋪張浪費。3.2 修身立志你知道這些名言警句出自哪里嗎？從中你可以學到什么？儉以養德，靜以修身。諸葛亮誡子書我們要養成節儉的美德，不鋪張浪費。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮誡子書 一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界3.3 百年革命 家國情懷同學們，我們今天的美好生活，是許多烈士用鮮血換來的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來讀一讀，邊讀邊思考，你從中體會到了哪些優秀家風？熱愛祖國，報效祖國。教師小結：在培育良好家風方面，先輩們為我們做出了榜樣，讓我們學習先輩，傳承良好家風。4.活動園對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優秀家風都是國家發展、民族進步與社會和諧的基礎。作業寫作一篇我的家風故事，下節課分享討論。教學設計教學反思第二單元公共生活靠大家4.我們的公共生活教學目標：1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。2.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，增強公共意識。3.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。教學重點：幫助學生認識公共生活，幫助學生樹立公共生活共建共享的思想，增強學生的公共意識，做講文明有教養的人。教學難點：讓學生懂得只有每個人維護公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個人的教養程度，也反映了一個社會的文明程度。課前準備:課件教學方法朗讀、自主、合作、探究課時安排：1課時教學過程一、激趣導入我們個人都離不開公共生活，我們也要積極的參與公共生活，這樣我們可以更加深入的了解社會生活，豐富自己的生活經驗，提高自己的人際交往能力，增進社會情感，今天我們就一起學習我們的公共生活板書課題：我們的公共生活二、新課講授（一）我們離不開公共生活活動1：1.我們通常在哪些場所參與公共生活?在圖書館閱覽書報、到商店購物消費、去旅游體閑、乘坐公共汽車出行具、區電影院等。2.參與公共生活對我們健康成長有什么意義？（1）深入地了解社會生活，豐富自己的生活經驗（2）提高人際交往能力和社會適應力（3）增進關心社會的情感，培養良好的公德意識和公共精神。活動2：1.說一下你身邊的不文明現象?再講述一下這些不文明現象會對社會產生什么樣的影響？在廣場、街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院、展覽館吵鬧，購物付款不排派對，踐踏草坪、損壞公務，在公共廁所吸煙，外出旅游隨意刻畫等等。影響：損壞了大家的公共生活質量，擾亂了社會公共秩序，影響了整個社會的文明風氣。2.為什么要文明參與公共生活（必要性）？在公共生活中，每個人的行為都會對他人和社會產生一定的影響。一個人的不文明行為看似小事，但損害的是大家的公共生活質量，影響的是整個社會的文明風氣。在對外開放不斷擴大的今天，人們的公共生活已經超越國界，與外國人打交道的機會越來越多。我們在公共生活中的一言一行都代表著國家的形象，體現著民族的文明程度。文明參與公共生活還是維護國家形象和榮譽的要求。公共生活的質量關系著每個人的生活幸福，文明參與公共生活是每個人應盡的責任。3.文明參與公共生活的要求是什么？參與公共生活，要求我們舉止文明，尊重他人的需要和公共利益。文明參與公共生活，杜絕丑陋行為，是現代社會對每一個社會成員的基本要求。文明參與公共生活還是維護國家形象和榮譽的要求。（二）遵守公共秩序愛護公共設施活動3：（1）公共場所自覺排隊，是大家所熟知的公共生活規則。有人認為專門設立“排隊日”是小題大做，對此你有什么看法？（2）搜集因擾亂公共秩序而導致嚴重后果的典型案例。明確:(1)這種說法是錯誤的。排隊看似是一個簡單的個人行為，卻體現著社會成員的價值認同。在一個文明城市之中，排隊不僅意味著對公平秩序的遵守與履行，更體現著一種對社會資源的分配原則，對于效率的合理追求和對他人權利的尊重。設立“排隊日”是對一種公共公禮儀的善意的提醒。設立“排隊日”，目的在于培養人們遵守規則意識和行為習慣，有利于減少亂插隊現象。(2)示例:高鐵霸座2018年8月21日，在從濟南西站開往北京的G334次高速動車組列車上，一男子霸占別人的座位還對前來勸阻的乘務員各種胡攪蠻纏，視頻發到網上后，引起了全國人民的憤慨,從而被人稱為霸座哥。2018年8月24日，從中國鐵路濟南局集團公司獲悉，孫某被處治安罰款200元，并在一定期限內被限制購票乘坐火車。危害：擾亂了正常的社會公共秩序，損害了他人的利益和社會公共利益。3.如何遵守公共秩序？遵守公共秩序需要我們樹立規則意識，自覺遵守公共生活中的各種規則。規則不僅是對我們的限制和約束，更是對我們自由和安全的保護。我們應讓守規則、講秩序成為自己的公共生活習慣。活動4：1.在你的周圍有哪些常見的公共設施？它們各有什么功能？2.我們能為愛護公共設施做些什么？答案：1.常見公共實施：綠地、道路、路燈、地下(上)線路和管道停車場(庫)、配電房(室)及電器設備、消防設備、電梯、健身娛樂設施公告牌等。功能：這些設施為人們提供了宜居的優美環境，為人們日常生活提供了方便，維護了人們正常的生活秩序，使人們的公共生活有了安全保障。2.我們要了解各類公共設施的功能和使用方法，愛惜使用各類公共設施，不損壞公共設施；自覺參與維護公共設施的活動，主動護理公共設施3.愛護公共施的做法有哪些？要了解各類公共設施的功能和使用方法，愛惜使用各類公共設施，不損壞公共設施；自覺參與維護公共設施的活動，主動護理公共設施。三、課堂練習1.共享單車在為人們帶來便利的同時，也出現一些問題。漫畫啟示我們（）、要遵守社會公德、愛護公共設施、公民要依法自律，相關部門要加強管理、公共單車是為了方便居民出行，可以隨意存放、使用共享單車使我們的自由，他人無權干涉a.AB b.CD c.AC d.BD2.五顏六色的共享單車飄過，成為今春各大城市的一道亮麗的風景。共享單車離不開大家的呵護，需要多方共治。謝列能夠促進共享單車健康有序發展的是A.使用者給車加“私鎖”，方便自己B.企業合理競爭、精心服務C.政府科學引導、監管得力D.使用者遵守社會公德，做到文明、安全騎行aABD b.BCD c.ACD d.ABC四、課后作業預習下一課。板書設計公共生活文明參與（1）我們離不開公共生活（2）遵守公共秩序愛護公共設施教學反思5.建立良好的公共秩序教學目標：1.知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規則意識。2.明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。3.學會從不同角度觀察社會現象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學重點：幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活需要秩序的觀念。教學難點：讓學生從個人、社會、國家|的角度綜合思考如何共建有序生活。教學準備：課件教學過程一、談話導入同學們，公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛生秩序 良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。今天，我們一起學習第5課建立良好的公共秩序。二、說一說1.你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？ 2.議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。 a上車時；b到影劇院；c到游樂場；d在商店 3.同學們說得很好，有了規則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。4.除了這些規則外，生活中也有很多規則，上節課老師已經讓同學們去觀察生活，收集我們身邊的規則了，誰愿意把自己收集的規則與大家分享一下。5.學生分享自己收集到的身邊的規則。6.教師引導：聽了同學們的發言，你有什么感受？沒有規則，我們連走路都不安全，看來規則是非常重要的。三、認識公共標志1.（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙） 2.當你看到這些標志時你是怎樣做的？ 小結：公共標志的設置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產安全。另一方面，更多關注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設置意義的基礎上，形成有序參與公共生活的態度情感。 四、深化認識 1.出示圖： （圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。） 問：幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結：不遵守公共秩序害處大。2.下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。 有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？ 一個人不遵守公共秩序沒有關系。 師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。 五、守規才有序1.教師引導：俗話說：“不以規矩，不能成方圓。”社會的發展，文明的進步離不開規則，無處不在的規則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。2.說一說，我們在不同的公共場所應該怎么辦？師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等） 教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規則，才能創造和諧文明的社會環境，正如著名學者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。”六、課堂總結師：通過今天對建立良好的公共秩序這一課的學習，我們懂得了什么？ 在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！ 6 我參與 我奉獻教學目標：1.知道公共生活人與人相處需要平等相待，樹立相互尊重、平等相待的觀念。2.明確構建和諧的公共生活，需要做到文明有禮，提升公共意識。3.了解社區成員的角色責任，樹立服務公共生活的意識。4.明確參與公益活動的意義，積極參與利索能力的社會公益活動。教學重點：平等友善需要相互理解和尊重；積極參與公益事業，小善匯聚成大愛。教學難點：如何真正讓學生在生活中參與到社會活動中。教學準備：課件教學過程一、激情導入，感受愛心1.播放歌曲愛的奉獻2.師：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛心讓世界變得更溫暖、更美好。3.今天我們就來學習第6課我參與 我奉獻。二、共同回憶，體驗愛心1.無償獻血、抗震救災、為貧困地區捐款。（課件播放相關圖片）師：除了這些大事件外，生活中的小事上你曾遇到過哪些困難？得到過什么幫助呢？翻開書64頁我們來看看你是否也遇到過此類情況。生1：我遇到過，有一次放學下大雨，是班上的一個男同學拿著大傘把我遮回家的，那時候他衣服都濕了。生2：上美術課，我好幾次都忘記帶卡紙，都是同桌送卡紙給我的。生3：二年級的時候，我不會綁鞋帶，上體育課鞋帶老是松掉，我又不會綁，是班長幫我綁好的。2.評選班級愛心大使師：生活中處處有愛心，我們都得到過別人的關心和幫助，我們也應該關心、幫助他人。回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助嗎？現在大家開始說說自己幫助過別人的事，然后我們進行評選，選出我們班的愛心大使。（生答）三、傳承雷鋒精神1.閱讀教材故事：雨中送母子2.觀看雷鋒相關視頻。并說說你還知道雷鋒叔叔還有哪些樂于助人的故事？四、設置情境，奉獻愛心 1.大家自由分組，組成不同的愛心小隊。例：幫困小隊、學習提升小隊、敬老小隊如果你是以上小隊的隊長，你打算如何幫助他人？2.師：我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過程中也會遇到一些問題，比如有些人不接受幫助或者根本不領情。我們現在來閱讀69頁，并思考：為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助？3.你認為正確的做法是什么，請演一演。（請幾位學生上臺表演，并適時點評）4.那你遇到過幫助人不領情的情況嗎？講述具體事例。（生答）5.我們該如何解決這些問題呢？請大家集思廣益。小貼士：1.用心了解他人的需求。2.以平等的態度對待需要幫助的人。3.尊重他人的隱私和意愿。4.以友善和熱誠的態度幫助他人。6.閱讀教材 “閱讀角”，并思考：班主任為什么不把真相告訴方明呢？五、課堂總結同學們，通過本節課的學習，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學會了正確關心、幫助他人。板書設計教學反思第三單元 百年追夢 復興中華7不甘屈辱 奮勇抗爭教學目標：1初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。培養學生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力。2在收集資料,交流討論中了解中國遭受外國列強欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。3通過了解列強侵華犯下的罪惡行徑,知道中國人民面對外來侵略曾經進行了不屈的斗爭, 充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣和抗爭精神，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。教學重難點：教學重點：在收集資料,交流討論中了解中國遭受外國列強欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。教學難點：通過了解列強侵華犯下的罪惡行徑,知道中國人民面對外來侵略曾經進行了不屈的斗爭, 充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣和抗爭精神，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。課前準備： 1學生準備：了解虎門硝煙的歷史背景，觀看虎門銷煙電影。2教師準備：教學媒體、虎門銷煙相關歷史資料背景、活動評價單、板貼。課時安排：2課時教學過程第一課時教學目標：1.使學生知道英國向中國販運鴉片，給中國社會帶來的危害和發動侵略戰爭的罪惡目的，了解林則徐虎門銷煙的簡單情況。2.使學生認識虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。3通過收集資料、討論交流等活動，培養學生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力。教學重難點：1.讓學生通過鴉片這一話題，知道西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱，知道近代中國挨打的原因。2.認識虎門銷煙的偉大意義，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。活動一：提示背景，引入課題1.出示罌粟花圖片，初識“鴉片”。罌粟。2.師述：在中國歷史上有那么一個年代，鴉片充斥了市場，兩百多萬人深受其害，“東亞病夫”這一恥辱的稱號由此而生！（出示相關歷史資料圖片）1839年，林則徐向皇帝上書：“鴉片不禁，中國有亡國滅種”的危險，皇帝派他前往廣州查禁鴉片，于是就有了“虎門銷煙”這一中國歷史上不朽的一幕。今天，我們就要學習第7課不甘屈辱 奮勇抗爭 這一課中的 虎門銷煙。（出示課題）活動二：了解毒品害處，揭露侵略野心1.師述：虎門銷煙的“煙”指的就是鴉片煙。2.討論交流：鴉片給當時的中國社會帶來了哪些危害？3.小結：鴉片這種殺人不見血的毒品，它使無數中國人因染上毒癮而喪失勞動力、戰斗力。英國強盜向中國大肆傾銷鴉片是要掠奪我們的錢財，使我國陷入危難之中。4.師述：隨著科技發展、社會進步，毒品家族日益壯大。（出示圖片 現代毒品：海洛因、冰片、搖頭丸等）據資料顯示，全世界每年死于吸毒人數超過10萬。截至2004年底，我國登記在冊的吸毒人員114.04萬。每年因吸毒約耗費390億人民幣。5.交流你所知道的毒品危險生命健康、影響社會穩定的事例。過渡：1893年6月3日，在廣州虎門海灘，上演了大快人心的一幕銷毀鴉片！活動三：了解虎門銷煙過程，體驗大快人心之感1.出示珠江三角洲地圖，標一標虎門所在位置，找一找珠江所經流域。想一想為什么要在“虎門”銷煙？理解虎門位置的特殊性：靠近沿海，是鴉片走私入口的大門。2.讀一讀故事，了解虎門銷煙過程。3.師簡介林則徐，出示：“鴉片一日不絕，本大臣一日不回。誓與此事相始終，斷無中止之理。”讀林則徐的話，體會其禁煙的決心。4.出示“約2萬箱，重達119萬千克”一系列數字，想一想：這些數字說明什么？5.觀看電影片段“銷煙”，看廣場英雄紀念碑上十幅浮雕中的第一幅仔細觀察銷煙現場的布置、氣氛，林則徐的神情動作，士兵、群眾的動作、反應，談談體會。小結：在國難當頭之際，林則徐堅決反抗外敵，虎門銷煙之舉銷毀的不僅僅是鴉片，更是“東亞病夫”的形象，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣，表現了中華民族不屈的氣節及強烈的愛國之情。6參觀林則徐紀念館，表達敬意活動四：體悟恥辱，解析南京條約1.過渡：第一次鴉片戰爭的失敗，清政府被迫同英國簽訂了南京條約，它是中國近代史上第一個不平等條約。2.出示南京條約內容，并進行解讀。割地：割讓香港 （破壞領土完整）賠款：2100萬銀元（相當于年收入的1/3多，加重了中國人民的負擔）五口通商：開放廣州、福州、寧波、上海 （進行經濟掠奪）協定關稅：（無法保護自己國家的經濟）3.出示英控海關和跑馬廳的照片。4.第一次鴉片戰爭后，西方殖民者得寸進尺，變本加厲，他們不滿足于第一次鴉片戰爭中從中國掠奪的利益，又發起了第二次鴉片戰爭，逼迫清政府簽訂了一個又一個喪權辱國的條約。活動四：你說我