第1課時 青春的情緒教學分析【教學目標】知識與能力知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。過程與方法能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。情感態度與價值觀熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發展，積極地追求美好生活。【重點難點】教學重點：情緒不同，結果不同教學難點：情緒產生和變化的原因教學過程一、導入新課（多媒體鏈接歌曲今個真高興）聽歌曲今個真高興，學生談聽了這首歌之后的心情怎樣？教師總結：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒之一，你了解自己的情緒嗎？這節課我們就來共同了解我們的情緒。2、 講授新課目標導學一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞（多媒體展示下面詩詞內容）漫卷詩書喜欲狂，青春作伴好還鄉。怒發沖冠死去元知萬事空，但悲不見幾周同。不敢高聲語，恐驚天上人。問題：上面古語分別表現了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。活動二：詞語接龍（多媒體展示活動要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強調：不同的情緒有不同的表現形式，即使是同一種情緒，它的具體表現也不是千篇一律的。總結：情緒的種類人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。活動三：說說情緒的那些事兒（多媒體展示活動內容）其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經歷，下面請大家敞開心扉，談談你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？提示：學生結合自己的經歷暢所欲言，自由發言。活動四：聚焦生活（多媒體展示情景）學生張麗的日記決賽前后我在預賽中得了第一，面對老師寄予我決賽拿第一 的厚望,在興奮之余,我又感 到壓力山大,焦慮不安。比賽前的那夜突然停電，我怒火沖天，一點都沒睡好覺。第二天我感冒了，頭昏沉沉的。賽前又抽到了1號簽,我好厭惡自己倒霉的手氣。結果我連前十都沒進，傷心欲絕，后悔沒聽媽媽的話。也羞于見同學，擔心他們笑話我。正一籌莫展時，他們突然出現在我身后，我好激動，煩惱一掃而光，開心的和他們一起回去。 找一找：張麗在比賽前后經歷了哪些情緒感受？活動一：關于“喜怒哀懼”成語接龍教師總結：情緒的類型復雜多樣，喜怒哀懼是基本的情緒種類。目標導學二：影響情緒的因素【討論】影響張麗情緒的原因有哪些？教師總結：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。【思考】青春期情緒的特點有哪些？教師總結：反應強烈、波動固執性、細膩性、閉鎖性、表現性、充滿青春的活力。目標導學三：情緒的作用【討論】張麗的情緒對她產生什么影響？提示：情緒不同，結果不同教師講解：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。活動五:探索與發現情緒的消極作用事例（多媒體展示下列材料）（1）根據我國史書記載，伍子胥過韶關，陷入進退維谷境地，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。（2）岳飛傳牛皋，大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。 （3）儒林外史范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。（4）紅樓夢中的林黛玉，抑郁，斷送了青春年華。情緒的積極作用的事例（多媒體展示下列材料）（1）霍金（2）毛澤東主席的革命樂觀主義 （3）海倫凱勒的故事（4）鋼鐵是怎樣練成的保爾讓學生進一步體會：情緒不同，結果不同。情緒與健康的關系。教師講解：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會對身心健康產生不良的影響。激發正面情緒，正確面對負面情緒。保持自信樂觀的心態。三、課堂結束語你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。希望每一位同學都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天！板書設計1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）正面情緒 絢爛多彩2、情緒的青春色調 負面情緒 需要經歷教學反思新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生的生活出發，密切知識與生活的聯系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。因此在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創設活動情境，鼓勵參與；激發興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質疑互動，全面參與。讓學生真正成為課堂的主人。檢測練習1、當我們得到老師表揚時會高興，當學習退步時感到憂愁，看考有人亂丟垃圾會氣憤-這些感受都叫做（ ）A、性格 B、情緒 C、意志 D、內心需要2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”說明人的不同情緒會（ ）A、對人的智力發展產生影響 B、對人的健康產生影響C、對人的一切產生影響 D、對人的正常水平的發揮產生影響3、下列情緒表現中，屬于積極情緒的是（ ）A、錢包丟了，心情急躁 B、考試緊張地做著試卷，都差點忘了是在考試了C、考上理想的大學，高興得瘋了D、游戲正玩得起勁，被媽媽喊停，十分惱火4、小明和小強都是乒乓球隊員，平日里他們技術相當，但每次比賽時，小明都緊張害怕，小強總是信心百倍。結果，小強勝過小明，這表明（ ）A、勝敗完全在于技術B、成功的重要條件是要有積極的情緒C、情緒勝過技術D、每到比賽，人都會產生消極情緒5、一位哲學家說：同樣是半杯水，樂觀者會認為還有半杯水，悲觀者則嘆息只有半杯水。請思考：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現