課題5.4物質(zhì)密度的應(yīng)用課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的形式，掌握物質(zhì)密度表達(dá)式推導(dǎo)的方法。2.能夠在不同的條件下利用密度的基本公式，來(lái)解決密度的問(wèn)題。3.最終熟練掌握，求解物質(zhì)密度的過(guò)程就是不斷尋找質(zhì)量和體積的過(guò)程。二、過(guò)程與方法1經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。2培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生歸納、總結(jié)、交流信息的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1增加對(duì)物理學(xué)的親近感，保持對(duì)物理和生活的興趣。2增進(jìn)物理與生活的結(jié)合。3保持對(duì)科學(xué)的求知欲望，勇于、樂(lè)于參與科學(xué)探究。教學(xué)重點(diǎn)理解求解物質(zhì)密度的過(guò)程就是尋找物質(zhì)質(zhì)量和體積的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)會(huì)從復(fù)雜的條件中找到質(zhì)量體積教學(xué)方法以實(shí)驗(yàn)分析的形式教會(huì)學(xué)生推證題的思路教學(xué)準(zhǔn)備交互式電子白板教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再次備課一、新課引入二、教學(xué)過(guò)程三、知識(shí)小結(jié)四、教學(xué)延伸五、板書師：同學(xué)們今天我們這節(jié)課的內(nèi)容是。（板書：密度知識(shí)的應(yīng)用密度表達(dá)式的推導(dǎo)）師：同學(xué)們?nèi)绻蚁霚y(cè)量一物體的密度，我們最常用的基本方法是什么？（富有激情的設(shè)問(wèn)）生：天平測(cè)質(zhì)量、量筒測(cè)體積。師：你們的依據(jù)是什么？生：師：（板書：測(cè)量物體密度的基本原理）師：很好!那接下來(lái)就讓大家一起來(lái)分析分析，老師是怎樣來(lái)測(cè)量一塊橡皮泥的密度的呢？師：在PPT中先展示出，這一張圖片。請(qǐng)一位同學(xué)給我們分析一下，老師是怎樣測(cè)量橡皮泥的密度的呢？生：用天平直接測(cè)量了橡皮泥的質(zhì)量，用量筒結(jié)合排水法測(cè)量了橡皮泥的體積。師：那密度的最終表達(dá)式應(yīng)該是怎樣的呢？生：師：非常棒，請(qǐng)坐！接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看在沒有天平的情況下，老師是怎樣測(cè)量出橡皮泥的密度的呢？（故作神秘的表情）師：在PPT中展示出，這一張圖片。請(qǐng)認(rèn)真思考，老師到底是怎樣得到橡皮泥的密度的呢？生：（迅速站起來(lái)，聲音洪亮的回答）我覺得老師的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案精妙之處是：在沒有天平的情況下解決物體的密度問(wèn)題。顯然我們必須用已有的裝置尋找到物體的質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)由第一、三幅圖可以得到物體的體積，很顯然第一、二幅圖是用來(lái)得到質(zhì)量的。那么應(yīng)該是利用了，物體漂浮時(shí)浮力等于重力，就可以得到質(zhì)量的吧！師：（滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起雷鳴般的掌聲）說(shuō)的太好了，老師不用再解釋什么了。接下來(lái)，再邀請(qǐng)你上講臺(tái)，將你的密度表達(dá)式，寫在黑板上。生：（大方的走上講臺(tái)）師：那么我將完整的推證過(guò)程給大家演示一遍。用擦除的功能將提前準(zhǔn)備好的推證過(guò)程展示給學(xué)生。生：同學(xué)們將完整的推證，在自己的學(xué)案上又認(rèn)真的書寫一遍。師：親愛的同學(xué)們，接下來(lái)，讓我們一起看看，在天平和量筒都沒有的情況下，我是如何測(cè)得橡皮泥的密度的呢？（停頓一下后，故作神秘的慢悠悠的展示出這一張PPT）生：集中精力的觀察著這幅神秘的裝置圖，生怕錯(cuò)過(guò)了什么。一分鐘之后陸續(xù)的有十幾位同學(xué)舉手了。師：我挑選了一位坐在邊上的同學(xué)起來(lái)回答。生：老師，我覺得在空氣中測(cè)量物體的重力，就是間接得獲得了物體的質(zhì)量。而將物體浸沒，可以利用浸沒時(shí)，根據(jù)浮力公式求出物體的體積，那么質(zhì)量和體積都有了，密度就不是問(wèn)題了。師：太棒了！那么這時(shí)候密度的表達(dá)式又是什么呢？我將這位同學(xué)的推證過(guò)程拍照上傳到了大屏幕，一步一步分析給大家聽。著重強(qiáng)調(diào)密度的表達(dá)式必須用已經(jīng)測(cè)得的物理量和已知的物理量來(lái)呈現(xiàn)。（其實(shí)很多同學(xué)已經(jīng)可以自己獨(dú)立完成了，我再講解一遍是希望他們理解掌握的更加透徹）師：這時(shí)展示出內(nèi)容小結(jié)，師：（板書：解答物體密度的過(guò)程就是，物體的質(zhì)量m物體的體積V。解決兩個(gè) 問(wèn)題 師：好的，同學(xué)請(qǐng)看你的學(xué)案上，老師為你們準(zhǔn)備了三道練習(xí)題目，請(qǐng)你們迅速完成后，我抽選同學(xué)做的拍照上傳展示。知識(shí)練習(xí)：1、如圖，在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一個(gè)由均勻材料制成的實(shí)心物體A，當(dāng)物體通在空氣中靜止時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為F1；當(dāng)物體A浸沒在盛有水的圓柱形容器中靜止時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為F2。則物體的密度物____________【溫馨提示：水的密度水用表示。請(qǐng)寫出得到物體質(zhì)量和體積的推算過(guò)程以及用到的知識(shí)原理，推算過(guò)程和最后的結(jié)果都用字母來(lái)表示 】2、春節(jié)時(shí)，小銳家新買一些玉石小酒盅，他想知道制作這種小酒盅的玉石密度是多少，于是他找來(lái)一個(gè)上下粗細(xì)一樣的平底玻璃杯放在水平桌面上，內(nèi)盛有深度為h1的水，如圖1；把一個(gè)玉石小酒盅開口向上輕輕放在水面上使其漂浮，用刻度尺量出此時(shí)杯中水的深度為h2如圖2；把小酒盅完全浸沒到水中，用刻度尺量出此時(shí)杯中水的深度為h3如圖3。上述操作過(guò)程中，水始終未溢出玻璃杯。這種玉石的密度是多少? 【溫馨提示：水的密度水用表示。請(qǐng)寫出得到物體質(zhì)量和體積的推算過(guò)程以及用到的知識(shí)原理，推算過(guò)程和最后的結(jié)果都用字母來(lái)表示 】3、如圖所示，當(dāng)溢水杯盛滿某種液體時(shí)，把實(shí)心物塊放入杯中，物塊漂浮，靜止后一處液體的質(zhì)量為m1;當(dāng)溢水杯盛滿密度為 的液體時(shí)，把同一物塊緩慢的放入杯中，物塊沉底，靜止后溢出液體的質(zhì)量為m2。則物塊的體積為____________；物塊的密度為____________。【溫馨提示：水的密度水用表示。請(qǐng)寫出得到物體質(zhì)量和體積的推算過(guò)程以及用到的知識(shí)原理，推算過(guò)程和最后的結(jié)果都用字母來(lái)表示 】板書：1、測(cè)量物體密度的基本原理：2、解答物體密度的過(guò)程就是，物體的質(zhì)量m物體的體積V。解決兩個(gè) 問(wèn)題 3、密度的表達(dá)式必須用已經(jīng)測(cè)得的物理量和已知的物理量來(lái)表示。學(xué)生聚精會(huì)神的等待著挑戰(zhàn)同學(xué)舉手回答問(wèn)題同學(xué)們很好奇的盯著大屏幕許多同學(xué)舉手搶答同學(xué)們聽得很入迷所有的同學(xué)躍躍欲試的準(zhǔn)備著搶答學(xué)生積極的舉手，爭(zhēng)取回答的機(jī)會(huì)其他同學(xué)認(rèn)真的聆聽這位的同學(xué)的描述，最后情不自禁的點(diǎn)著頭同學(xué)們積極思考，討論同學(xué)們積極思考，討論同學(xué)們積極思考，討論六、布置作業(yè)校本資料：高效課堂P45七、課后反思這節(jié)內(nèi)容是我思考好久以后的結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)完密度知識(shí)以后，對(duì)于密度表達(dá)式的推導(dǎo)這一問(wèn)題是相當(dāng)困難的。再結(jié)合這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要是力學(xué)內(nèi)容，本身對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)就是難點(diǎn)。中考時(shí)最怕的壓軸大題也是純字母的推證題，所以我結(jié)合密度知識(shí)將純字母的推證題做一個(gè)鋪墊性的嘗試。希望對(duì)老師們有所啟示和幫助。當(dāng)然我的這節(jié)課的內(nèi)容還存在一定的不足，希望大家指正。謝謝