質 量教學分析：質量是初中物理的重要物理量之一，與后面要學習的密度、浮力有密切的關系。“質量”一詞學生并不陌生，在生活中很常見，而且在不同的地方其含義也不同。通過本節課的學習，要使學生明確物理中“質量”的含義。本節將質量的概念以“物質的量”“物體所含物質的多少”來作為標準使學生理解，是考慮到初中學生的年齡特點，因此在“質量”的概念上不作過多的講述。“物質的量”與“物質的多少”是學生比較容易理解的，必須使學生明白：這不是質量的定義。本節還介紹了測量質量的工具托盤天平課時安排：1課時教學重點：1、質量的概念2、質量的單位和換算教學難點：1、對質量的單位形成具體的認識2、質量是物體一個基本屬性，與物體的狀態、形狀、所處的空間位置變化無關教學方法：觀察法、比較法、實驗法三維目標一、 知識與技能1、 初步認識質量的概率，知道質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的狀態、形狀、所處的空間位置變化無關。2、 熟悉常用的質量單位，并知道單位之間的換算關系。3、 認識一些測量質量的工具，熟悉托盤天平的主要結構二、 過程與方法能從怎樣比較質量大小的方法中領悟質量單位的意義，以及知道國際單位制中質量單位“千克”的由來。三、 情感態度與價值觀通過認識物質的質量這一基本屬性，幫助學生樹立唯物辯證的思想，拓展學生的視野，打開學生的思路。課前準備：橡皮泥、蠟燭、鐵架臺、酒精噴燈、燒杯、桿秤、臺秤、案秤、超微量天平、物理天平、電子秤、托盤天平教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、導入將下列物體分類: 鐵錘、小玻璃棒、鐵釘、小蠟燭、大玻璃棒、大蠟燭并講出分類的理由分類、說出理由從學生熟悉物體入手，提高學生的積極性二、新課（一）質量的概念練習從分類的理由出發，總結得出：一切物體都是由物質組成的；比較各自所含物質的多少。總結得出“質量”的概念“只要功夫深，鐵杵磨成針” 磨成針后其質量 （選填變大、變小、不變）比較各自所含物質的多少解答提高學生的分類歸納能力鼓勵學生勤奮學習鞏固所學知識教學內容教師活動學生活動設計意圖（二）質量的屬性實驗1、學生用橡皮泥捏出自己喜歡的圖形。分析：什么變化了？質量有沒有變化？總結：物體的質量不隨形狀的改變而改變實驗2、蠟燭熔化由固態變成液態，測前后質量。什么變化了？質量有沒有變化？總結：物體的質量不隨狀態的改變而改變。3、國旗隨月球車到達月球后，什么改變了？質量有沒有變化？總結：物體的質量不隨空間位置變化而變化。捏橡皮泥 回答觀察討論、回答思考、回答提高學生學習興趣培養學生實驗能力激發學生的愛國情懷（三）質量的單位練習通過生活所見到的質量單位入手，介紹質量的基本單位千克及國際千克原器介紹質量的常用單位噸（t）、克（g）、毫克（mg）介紹一些常見物體的單位單位換算:1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg 1、 5t= kg2、 50kg= g3、 6g= mg4、 50mg= g閱讀課本了解宇宙中物質的質量解答閱讀培養學生閱讀能力鞏固所學知識拓寬學生視野（四）測量質量的儀器介紹：桿秤、臺秤、案秤、超微量天平、物理天平、電子秤說出托盤天平的結構閱讀課本回答拓寬學生視野三、課堂總結請同學們總結本節課所學到的知識總結培養學生知識總結能力四、布置作業課后練習3、4、5 鞏固新知識板 書5.1 質 量一、質量1、概念：物體所含物質的多少叫做質量2、質量是物體的一個基本屬性，與物體的狀態、形狀、所處的空間位置變化無關。二、質量的單位1、基本單位：千克（）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）2、單位換算：:1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg三、質量的測量工具1、常用工具：桿秤、臺秤、案秤、超微量天平、物理天平、電子秤2、托盤天平的構造教學反思：組織本節課的教學主要是幫助學生建立質量的概念，引導他們體驗從大量的現象中提取本質的過程，進而認識質量是物體的一種基本屬性。通過本節課主要培養學生閱讀資料、收集證據、分析信息的能力和習慣。并通過信息窗的方式介紹宇宙中物質質量的尺度。拓寬學生的視野，打開學生思路。介紹測量的基本工具托盤天平的結構