不同環(huán)境中的動物教學設計課程基本信息課題不同環(huán)境中的動物學科科學年級四學期春季教學目標教學目標：1. 知道動物能夠適應所在環(huán)境，能舉例說出不同環(huán)境中的動物其呼吸、運動的方式具有不同的特點，以及這些特點對維持動物生存的作用。2. 知道動物能夠適應季節(jié)的變化，能舉例說出動物適應季節(jié)變化的方式，以及這些變化對維持動物生存的作用。3. 知道動物的生存依賴于植物，能夠列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。教學重點：知道動物能夠適應所在環(huán)境，能夠適應季節(jié)的變化，動物的生存依賴于植物。教學難點：能舉例說出不同環(huán)境中的動物其呼吸、運動的方式具有不同的特點，以及這些特點對維持動物生存的作用。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、提出和聚焦問題教師：上節(jié)課我們了解了：植物的形態(tài)結構是與它們的生長環(huán)境相適應的。那動物是否也具有這樣的特點呢？【停頓】你認識圖片中的動物嗎？【出示帝企鵝圖片】它的身體有什么特點呢？帝企鵝的這些外形特點和它生活的環(huán)境有關系嗎？學生交流討論。教師：地球上還有各種各樣的環(huán)境，在不同環(huán)境中生活的動物，是否也像企鵝這樣外形特點與環(huán)境有關系呢？二、不同環(huán)境中的動物教師：我們一起來看一看，這些動物又分別生活在什么環(huán)境中呢？它們的身體形態(tài)特點和生活的環(huán)境有關系嗎？【出示丹頂鶴、猴、變色龍、駱駝、大象、鯊魚圖片】學生交流匯報每種動物的身體特點及對環(huán)境的適應，教師進行補充講解。教師：總結匯報后，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結：這些動物的身體外形都能適應它們的生活環(huán)境，讓它們能夠更好地在不同的環(huán)境中生存。教師：沒錯，動物們身體外形雖然各有各的特點，但都是適應著自己的生活環(huán)境的。三、呼吸、運動方式的差異教師：除了身體外形對環(huán)境的適應，動物呼吸、運動的方式也在適應著環(huán)境。我們再一起來觀察觀察這幾種動物吧！【出示鴿子、獵豹、金魚、青蛙圖片】學生根據已有知識對生活在不同環(huán)境的各種動物進行分析。教師通過視頻和講授對學生匯報進行補充。總結陸生動物、水生動物、兩棲動物的呼吸運動方式的不同，以及如何適應環(huán)境。四、動物對季節(jié)變化的適應教師：但環(huán)境可不是一成不變的，季節(jié)的變化有時候也會引起環(huán)境的變化，那動物們又有哪些“高招”來適應季節(jié)的變化呢？讓我們來看看圖中這些動物，它們是怎么應對季節(jié)帶來的變化的。【出示老鼠、北極狐、熊、鳥遷徙圖片】學生交流討論這些動物是如何適應環(huán)境的。教師通過視頻和講授對學生匯報進行補充。總結：動物會通過儲存食物，換羽、換毛，冬眠，遷徙等方式對季節(jié)進行適應。教師：前面我們講過了這么多種動物們?yōu)榱诉m應環(huán)境可謂各有各的絕招。當然啦，動物們在適應環(huán)境的過程中也不都是“單打獨斗”，它們往往會依賴植物，像是圖中的戴勝，就會在樹木上筑巢。巢穴是動物的庇護所，它們可以用各種各樣的材料來建造自己的巢穴。你還知道哪些形式的動物巢穴？學生交流討論動物對植物的依賴。五、拓展與應用教師：看完鳥類建筑師的杰作，你想不來挑戰(zhàn)一下呢？我們也可以選擇我們身邊的材料進行制作，在戶外給小鳥制作一個溫暖舒適的“家”！快跟著老師來看一看該怎么制作吧！【播放視頻】教師：如果找不到視頻里的那些材料，也不要緊，我們還可以利用身邊的材料，制作像圖中這些同學們制作的鳥巢。下課之后大家就趕快行動起來吧！老師十分期待大家的作品