第四節 光的色散【教學目標】一、知識與技能1.通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光；2.了解光的“三基色”是紅、綠、藍及三原色的組合后的顏色；3.知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因.二、過程與方法用實驗的方法體驗光的色散以及物體的顏色.三、情感、態度和價值觀能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解釋五光十色的世界，體會探索自然的快樂.【教學重點】光的色散，物體顏色的成因.【教學難點】理解白光的色散現象及規律；不透明物體的顏色的成因和透明物體顏色的成因.【教具準備】三棱鏡、白屏、紅色玻璃、藍色玻璃、紅紙、綠紙、黑紙、多媒體課件等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 衣服、花朵、圖畫、彩色電視節目里各種各樣的顏色，在日常生活中我們見到了很多，但是物體為什么會呈現出不同的顏色？小游戲：讓學生用肥皂水玩吹泡泡的游戲.同時觀察吹出來的泡泡是什么顏色？教師演示實驗1：讓一位學生上臺用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色.找一找墻上出現了幾種顏色？怎樣排列的？學生觀察老師的實驗并回答問題.學生：太陽光可以被分解成七種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫.【進行新課】知識點1 光的色散師 這種現象稱為光的色散，它說明白光是由各種色光混合而成的.教師講述牛頓發現光的色散的故事.多媒體播放：天空為什么會出現彩虹教師再用一個三棱鏡與三棱鏡重疊在一起，直到彩色光帶重新會聚成白光.實驗結論：白光不是單色的，而是由各種色光混合成的.板書：太陽光是白光，它通過三棱鏡后，被“分解”成各種顏色的光，這種現象叫光的色散.白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光.可見白光是由各種色光混合成的.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.知識點2 色光三基色教師向學生演示實驗2，引導學生觀察.實驗2：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發現，電視屏幕上顯現出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三種色光合成的.（此實驗也可以安排在課前讓學生在家中完成.）師 電視屏幕上只能觀察到三種顏色：紅、綠、藍.但是我們卻能看到更多的七色.這是怎么回事呢？實驗3：教師引導學生分別用紅、綠、藍三種顏色的透明膠片擋在三只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色.（如圖）學生：通過實驗，可以發現重疊部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教學中，教師不應讓學生死記三原色光合成的結果，而應讓學生在探究中去認識幾種單色光合成的效果，在實驗中獲得感性認識.多媒體展示：色光混合規律按1：1比例混合結果為（如圖）：紅光+綠光黃光紅光+藍光品紅光藍光+綠光青光紅光+綠光+藍光白光師 人們發現，紅、綠、藍三色光混合能產生各種色光，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三基色.板書：色光的三基色：紅、綠、藍.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.知識點3 物體的顏色師 我們生活的自然環境，五光十色，美麗動人，有紅色的花，綠色的草，藍色的天空，白色的云朵各種物體都具有各自的色彩.可是，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統統消失了.這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現出顏色.那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？實驗4：用紅色玻璃放在手電筒與三棱鏡之間重做演示實驗1，如圖甲.可以看到白屏上只出現一條紅色光帶，如果用藍色玻璃蓋在狹縫上做上述演示實驗，則白屏上只出現一條藍色光帶.實驗結論：透明體的顏色是由它透過的色光決定的.師 像無色玻璃這樣無色透明的物體透過所有的色光.板書：透明體的顏色是由它透過的色光決定的；無色透明的物體透過所有的色光.實驗5：在白屏上貼一張紅紙，用紅光照射的地方是紅色，其他地方較暗，如果用綠紙貼在白屏上，用紅光照射則綠紙上出現黑色.做上述演示實驗，則綠紙上被綠光照射的地方很亮，其他地方較暗.在白屏上貼一張黑紙，可以看到不論什么色光照射的地方都是黑暗的.實驗結論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光，不透明體反射什么色光就呈現什么顏色；白色物體反射所有色光，黑色物體吸收所有色光.板書：不透明體反射什么色光就呈現什么顏色；白色物體反射所有色光，黑色物體吸收所有色光.例題 在沒有其他光照的情況下，舞臺追舞燈發出的紅光照在穿白色上衣、藍色裙子的演員身上，觀眾看到她（ ）A.全身呈藍色B.全身紅色C.上衣呈紅色，裙子呈藍色D.上衣呈紅色，裙子呈黑色解析：紅光照到白色的上衣上，因為白色的物體能反射各種色光，所以上衣呈現紅色.紅光照到藍色的裙子上，因為藍色物體能吸收紅色光，所以裙子呈現黑色.答案：D【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.【課堂小結】光學是有用的，它的知識滲透在社會生活的各個方面：光可以分解也可以合成，體現了唯物辯證法的思想；光學知識與電子技術相結合誕生了彩色電視機.希望同學們能用我們所學的光學知識去觀察和分析我們這個五彩繽紛的世界.【課后作業】完成練習冊中本課時對應課后作業部分練習.1.這節課的基本思路是：以色彩的問題，引入白光的色散現象.通過“探究光的三基色混合”等實驗，建立“色光的三基色”的概念，最后認識物體的顏色.2.本節課要突出的第一個重點是光的色散，可以結合多媒體課件和實驗現象兩方面信息加深學生的印象和理解.實施教學時，設計情景，利用彩虹現象，激起學生的學習興趣與求知欲，并鼓勵他們利用現有的器材設法找到類似彩虹的彩色條紋，活動中讓學生在沒有框定的情況下以多種方法去探索尋找，從而全方位開拓學生的思維，體驗活動中的愉悅及成功的滿足感.3.為了將教師的主導作用和學生的主體地位有機結合，教師講解的要少而精，盡量讓學生實踐.課前要組織學生通過動手動腦、查閱資料、上網搜索、合作討論、交流等多種科學探究方法整合學科資源，讓學生領略到光的魅力，感悟自然現象的多樣性和自然規律之間和諧完美的統一，培養他們理性的邏輯思維能力和辨證的判斷能力，培養他們利用信息技術進行信息處理和學科網絡學習的能力，讓他們在學習中初步認識科學技術對社會發展和自然環境及其人類生活的重大影響，初步建立可持續發展意識、保護人類生存環境的意識