第六節 神奇的眼睛第1課時 眼睛和視力矯正【教學目標】一、知識與技能1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.二、過程與方法1.通過觀察實驗和實踐，培養學生理論聯系實際、實事求是、求真務實的科學態度.2.培養學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.三、情感、態度和價值觀1.通過活動，培養學生珍惜生命、關愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力.2.通過活動，培養學生將科學技術應用于日常生活的意識.【教學重點】培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解.【教學難點】將科學知識應用于日常生活的意識的培養.【教具準備】掛圖、眼睛模型、鹽水杯、幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡、多媒體課件等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業，加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 眼睛是心靈的窗口.人腦的信息有80以上是通過人的雙眼獲得的.人的眼睛就是一個凸透鏡，然而隨著人們生活節奏的加快和工作、學習壓力的增大，近視眼患者越來越多.人眼為什么能感知外界的光和影？人眼又為什么會出現近視和遠視現象呢？學完本課，你就會知道了.【進行新課】知識點1 眼睛的視物原理教師引導學生看教材P75頁圖446“眼睛的構造”，讓學生通過掛圖講述眼睛的結構（教師可適當提示）.學生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結構.學生2：眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網膜、視神經等組成.學生3：晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡.學生4：外界物體反射來的光線，經過角膜，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網膜上，形成物體的像.學生5：視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體.師 晶狀體相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，大家想一想眼睛看物體與什么類似?學生：與凸透鏡成像類似.師 從物距和像距的關系來看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?學生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像.板書：人眼視物相當于凸透鏡成像.晶狀體相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，物體到晶狀體（凸透鏡）的距離大于2倍焦距，在視網膜上成倒立、縮小的實像.師 請一個同學在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字.小明同學在不同位置都能看到“大”字，根據凸透鏡成像的知識，遠近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說要看清遠近不同的物體，視網膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化，用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?學生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距.師 對.其實眼睛在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調焦).課件演示正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體，使學生加深印象.多媒體展示：正常的眼睛：在看遠處的物體時，由于周圍肌肉的作用，晶狀體變得扁平，減弱了對光線的偏折程度，在觀看近處的物體時，由于周圍物體的作用，晶狀體變凸，增大了對光線的偏折程度.因此，無論是遠處的物體還是近處的物體都能在視網膜上成清晰的像.可見，在物距改變時，眼睛能靠改變晶狀體的厚薄來改變對光的偏折程度，這叫眼睛的調節.板書：人眼看清遠近不同物體的原理：晶狀體的調節作用.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.知識點2 近視眼的成因及其矯正師 我們的眼睛實在了不起，能根據環境的明暗或物體的距離，自動作出調節，只要眼睛各部分運作正常，總能在視網膜上得到清晰的像.但是有些人患了近視眼后，單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網膜上，那么近視眼是如何形成的呢？學生認真思考并積極發言，教師進行提示引導.教師總結：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體.近視眼的視網膜距晶狀體過遠或者晶狀體太厚，折光能力太強，致使遠處射來的平行光線還未到達視網膜就已聚成一點，而當光線到達視網膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體.師 為了能看清物體應在近視眼睛前面放一個什么鏡?說出根據.學生：應放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發散作用.演示實驗：模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶的后壁相當于視網膜，著色液體則表示玻璃體.先放一個焦距較大（即折光能力較小）的凹透鏡，光還是會聚在視網膜前.師 怎么辦?學生：換一個凹透鏡.師 換一個什么樣的凹透鏡?學生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡.師 怎么判斷?學生：用手摸.演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網膜上.師 可見要矯正近視眼應配戴凹透鏡.板書：近視眼的成因及其矯正：近視眼的晶狀體太厚，從遠處射來的光線會聚在視網膜前，用凹透鏡矯正.教師邊講解邊用多媒體展示：（1）兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視.發生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.（2）預防近視要做到：讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33.看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.要認真做眼保健操.不要在直射強光下看書.不在光暗的地方看書.不躺臥著看書.不在走路時看書.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.知識點3 遠視眼的成因及其矯正（1）遠視眼的成因及其矯正師 遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體.產生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網膜了，在視網膜上形成一個模糊的光斑.為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據.學生：應放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用.實驗演示：遠視眼的成因及其矯正.板書：遠視眼的成因及其矯正：遠視眼的晶狀體太薄，從近處射來的光線會聚在視網膜后，用凸透鏡矯正.（2）眼鏡的度數引導學生閱讀教材P77頁“信息窗”.教師邊講解邊用多媒體展示下段文字：透鏡焦距f的長短標志折光本領的大小.焦距越短，折光本領越大.通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度，用表示，即如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是.如果遠視很嚴重，眼鏡上凸透鏡的折光本領應該大一些，透鏡焦度就要大一些.平時說的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是1m.凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數.近視眼和遠視眼患者應到有關的眼科醫療部門去檢查，請眼科專家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降.（3）如何衛生用眼，做好眼保健操師 正常眼、近視眼的同學平時應如何做到衛生用眼?學生甲：不要長時間連續用眼，要注意休息.學生乙：要講究衛生，毛巾要勤洗、勤曬.學生丙：要經常做眼保健操.師 大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操.【課堂訓練】完成練習冊中本課時對應課堂作業部分練習.【課堂小結】通過本節課學習，我們知道了眼睛的構造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時應注意保護眼睛.【課后作業】完成練習冊中本課時對應課后作業部分練習.1.興趣是最好的老師，求知的欲望是獲取知識的強大動力.這節課可以作為一個很好的導入，引入課題.2.對于正常眼的調節，要清楚地弄懂是較難的.把眼睛成像類比凸透鏡成像，介紹眼睛的成像原理，再通過實驗或多媒體動畫演示，這樣學生接受起來就要容易得多.3.對于近視眼、遠視眼的成因及矯正可充分利用多媒體的優點直觀地向學生呈現.4.這節課的課前、課后可充分調動學生去查閱、搜集相關的資料、參與知識的獲取過程