長度與時(shí)間的測量說課稿一 說教材1 教材的地位和作用長度與時(shí)間的測量是滬科版八年級(jí)物理第二章第2 節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長度和時(shí)間的測量。讓學(xué)生第一次科學(xué)正確的對(duì)物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)下節(jié)課的快與慢做好鋪墊。2 教材的特點(diǎn)教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動(dòng)” 貫穿教學(xué)。“測量活動(dòng)”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測量活動(dòng)，如用刻度尺測量長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識(shí)和技能，教材編寫的思路是以“測量活動(dòng)”為核心展開。使學(xué)生在測量的實(shí)踐中，通過教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。3 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知道長度的國際單位及單位換算；（2）會(huì)正確使用刻度尺測量長度；（3）知道測量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測量有誤差。（5）學(xué)會(huì)讀出停表示數(shù)。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；（2）通過實(shí)際測量，讓學(xué)生體會(huì)正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果；（3）通過日常經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)估測長度；（4）通過實(shí)際使用，讓學(xué)生會(huì)讀出停表示數(shù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（1）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。4 教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）刻度尺的正確使用和長度的測量；（2）刻度尺的使用、長度的特殊測量；（3）停表的讀數(shù)。二 說教法和學(xué)法突出科學(xué)課程的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長度的測量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，也是本節(jié)的重點(diǎn)，教學(xué)中力圖將單調(diào)的實(shí)驗(yàn)基本操作，更富啟發(fā)性探究性和人文精神，體現(xiàn)其實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果。注重科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)，科學(xué)發(fā)展歷程“問題解決發(fā)展問題解決發(fā)展”的暗線索隱含其中，起到潛移默化的作用。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人的尺度，體現(xiàn)科學(xué)以人為本的宗旨。三、說教學(xué)程序：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事：英國有一胖一瘦兩位大臣，各用自己的腰圍做標(biāo)準(zhǔn)，測量同一段布的長度。瘦的說有10圍，胖的說只有7圍，兩人爭執(zhí)不下，你來作個(gè)評(píng)判？引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么用腰圍測出的布的長度會(huì)不同？指出：測量就是將待測量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位講解：要測量長度，首先要定出長度的單位。長度的國際單位和常用單位及單位換算。講解：在日常生活中，我們經(jīng)常要對(duì)物體的長度進(jìn)行估測，同學(xué)們知道1m有多長嗎？師：在學(xué)生比劃估測的基礎(chǔ)上，出示米尺，讓學(xué)生獲得1m究竟有多長的感性認(rèn)識(shí)。介紹人體的尺度讓學(xué)生利用人體尺度估測課本長度過渡：如何更精確測量刻度尺在使用前我們同樣先要進(jìn)行觀察零刻度線、量程和分度值介紹常用的測量工具從而選擇正確的刻度尺進(jìn)行測量刻度尺正確使用方法：放：要放正,貼緊被測物體.讀:視線與尺垂直,估讀到分度值的下一位記:數(shù)和單位都記錄,并記到刻度尺的下一位(即估計(jì)位)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么同學(xué)們的數(shù)據(jù)不同？講解：由于在測量時(shí)要進(jìn)行估讀，估讀值有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差。多次測量取平均值，可減小這種誤差。師：要求學(xué)生用刻度尺測量一張紙的厚度提出問題：如何用刻度尺測量一張紙的厚度歸納：以多測少介紹特殊測量方法：1.提出問題并解答：如何測量一張紙的厚度。（以多測少，累計(jì)法）2.提出問題并解答：如何測量一個(gè)硬幣的直徑。（配合法）3.提出問題并解答：如何測量一根鐵絲的直徑。（累計(jì)法）4.提出問題并解答：如何測量一條曲線的長度。（化曲為直，替代法）進(jìn)行課堂練習(xí)二、時(shí)間的測量時(shí)間的單位：小時(shí)（h）、分鐘（min）、毫秒（ms）、微秒（us）。單位換算：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103us 停表的讀數(shù)：停表的大盤轉(zhuǎn)一圈30s（每格0.1s，總共60格）小盤轉(zhuǎn)一圈15分鐘（60格，每格0.5分；30格，每格0.25分）估測 呼吸：3-5秒一次，心臟跳動(dòng)：72次/min，眨眼：0.3秒。作業(yè)布置：同章節(jié)練習(xí)作評(píng)判討論：標(biāo)準(zhǔn)不同用手比劃1m究竟有多長學(xué)生用人體的尺度對(duì)物理課本的長和寬進(jìn)行估測學(xué)生觀察自己刻度尺的零刻度線、量程和分度值。說出所知道的長度測量工具的名稱活動(dòng)1：用刻度尺測量課本的長度學(xué)生：在估讀時(shí)，有時(shí)偏大，有時(shí)偏小學(xué)生試測，發(fā)現(xiàn)紙的厚度小于分度值。活動(dòng)2：用刻度尺測量紙張的厚度，并把數(shù)據(jù)填好。與教師共同進(jìn)行隨堂練習(xí)通過故事引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣自然而然引出課題讓學(xué)生自己體會(huì)到要正確測量必須有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)了解一下學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)簡單估測體現(xiàn)科學(xué)以人為本的宗旨通過模糊估測較好的過渡到精確估測重點(diǎn)突出介紹物理量都為數(shù)字和單位組成重點(diǎn)所在，要不時(shí)讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在使用過程中的一些錯(cuò)誤，并逐漸改正讓學(xué)生剛學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，強(qiáng)化并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題通過單位的換算來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的換算關(guān)系的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生了解人體器官的時(shí)間尺度，學(xué)會(huì)用人體時(shí)間表估測通過課后作業(yè)練習(xí)鞏固知識(shí)3