第2課時 大氣壓強的變化和綜合運用【教學目標】一、知識與技能1.知道大氣壓強的變化規律2.知道大氣壓強在生產、生活中的應用，并能對有關現象進行解釋.二、過程與方法1分析大氣壓強的變化圖像，體會利用數學工具描述物理規律的研究方法2.進一步提高實驗動手能力和探究能力，能夠把所學知識與生活、生產實際相結合三、情感、態度與價值觀1.認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響2.重視理論聯系實際，學以致用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用.【教學重點】大氣壓的變化規律【教學難點】大氣壓的綜合應用【教具準備】多媒體課件、金屬盒氣壓計、集氣瓶(帶孔的橡皮塞)、 細玻璃管（紅色)、活塞式抽水機模型、水等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一課時內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放課件“高原反應”并提出問題：我們生活在低海拔地區，為什么當我們乘車旅游到西藏等高海拔地區時會有不適的感覺？要想知道答案，下面我們就來學習第2課時“大氣壓強的變化和綜合運用”.【課堂導學】【指導預習】閱讀課本P161頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規定及規律上，用紅筆做上記號.各小組交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】知識點1大氣壓強的變化一、小組內部討論交流，回答下列問題：師1.什么是標準大氣壓？標準大氣壓的值是多少？生：1.把760 mm高的汞柱所產生的壓強叫做1個標準大氣壓，1個標準大氣壓1013 hPa=1.013105Pa.師2.大氣壓強與海拔高度有怎樣的關系？生：2.海拔越高，空氣越稀薄，大氣壓強越小.師3.教師播放大氣壓變化規律的圖像，并提出問題：請大家觀察大氣壓變化的圖像，看誰能說出它有什么規律？生：3.大氣壓強不是確定不變的.影響大氣壓強的主要因素是高度，跟液體壓強相似，越向高空，大氣層的厚度越小，大氣壓就越小，即大氣壓隨高度的增大而減小由于越向高空，空氣越稀薄，空氣的密度越小，所以大氣壓隨高度的增大而減小是不均勻的，高度越大，大氣壓減小得越慢.二、學生分組實驗：制作簡易氣壓計，分別測出樓上和樓下大氣壓的值，分析得出結論.教師指導制作：取一個瓶子，裝上適量紅色的水，取一根兩端開口的細玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，使瓶內氣體壓強大于大氣壓強，水沿玻璃管上升到瓶口以上，拿著它 (注意手不要接觸瓶身，以免瓶子受熱，影響瓶內氣體的壓強)從樓下到樓上，觀察玻璃管內水柱高度的變化情況，并做相應的記號.知識點2大氣壓強的綜合運用一、管式彈簧壓強計生產、生活中，常用到如圖所示的管式彈簧壓強計，它的空心彈簧管的一端與所測的氣體連通，而另一端封閉，并連接杠桿、齒輪、指針等，當壓強增大時，管就趨向于伸直，通過形狀的變化指示出所測氣體的壓強.二、多媒體課件展示：活塞式抽水機、離心式抽水機學生討論交流，回答下列問題：師：活塞式抽水機和離心式抽水機都是利用什么原理工作的？生：利用大氣壓.三、鞏固拓展例 下列現象中，利用了大氣壓作用的是（ ）.A.用吸管吸飲料B.用圖釘把地圖釘在墻上C.深海潛水員需要穿特制的抗壓潛水服D.用注射器把藥液注入肌肉解析：用吸管吸飲料利用了大氣壓，A項符合題意；把圖釘釘在墻上，是利用減小受力面積的方法來增大壓強的，B項不符合題意；液體壓強隨深度增加而增大，所以深海潛水員要穿潛水服，防止胸腔被壓壞，C項不符合題意；推活塞時增加液面上的壓強，液體把壓強向各個方向傳遞，從而增加液體對肌肉的壓強，便于把藥液注入，D項不符合題意答案：A課后作業1.請同學們完成課本P162頁作業2、3.2.請同學們完成課時對應訓練.教材習題解答(P162)2. B A A B 3.把筆上的彈簧片按下時，橡皮管內的空氣被排出，松開后，管內氣體壓強小于外面大氣壓，墨水在大氣壓作用下進入管內.1.在引導學生探究大氣壓隨高度的變化規律時，采用氣壓計的測量與簡易氣壓計的制作相結合，這樣不僅幫助了學生理解大氣壓的變化規律，更重要的是避免了空洞的講解.接著，教師展示大氣壓變化規律的圖像，調動了學生的學習興趣，觀察隨高度變化的圖像，讓學生分析找出規律，這鍛煉了學生的分析、概括能力，同時進一步增強了學生對大氣壓隨高度變化的理解，滲透了科學的教學2.在介紹抽水機的工作過程中， 用先進的教學工具多媒體技術進行教學，讓學生在觀看的過程中思考問題，這樣調動了學生的積極性和主動性，同時豐富了學生的視覺效果