測量電壓尊敬的各位評委老師：大家好！我是物理組三號考生，我說課的題目是測量電壓，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計這四個方面進行說課。首先進行教材分析。測量電壓是滬科版九年級第十四章第五節的內容，是學生在學習了電路和電流的基礎之上對電學知識的進一步學習，是本章的重點內容。同時也為后面學習歐姆定律、電功率等知識奠定基礎，由此可見本節課在整個教材中起著承上啟下的作用。根據新課程標準的要求和本節課的教學內容，我制定以下教學目標：知識與技能目標：了解電壓的概念和單位，學會使用電流壓測量壓，知道串聯電路和并聯電路中電壓的特點。過程與方法目標：通過實驗探究活動，培養學生的觀察能力和實際動手能力。情感態度與價值觀目標：通過實驗探究培養學生實事求是的科學態度和善于思考的科學精神。根據教學目標和九年級學生的認知發展水平，我確定本節課的教學重點為電壓表的使用和串聯電路中電壓的特點。教學難點為如何探究串并聯電路中的電壓。以上是我對教材的分析，接下來說一下教法與學法。根據教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則，我將采用啟發式教學法、實驗探究法和任務驅動法相結合的教學方法進行本節課的教學。學法方面主要是引導學生通過自主學習、合作交流以及實驗探究等學習方式逐步完成學習任務，讓學生在活動中完成知識的建構，培養學生的自主、合作和科學探究的學習能力。下面進行教學過程設計。為了實現教學目標，達到預期效果，我把教學過程分為以下幾個環節。第一個環節：創設情境、導入新課首先通過多媒體展示水管兩端由于水壓使水流動，形成水流的情景，啟發學生思考是什么產生的電流。從而引出電壓的概念，并且了解電壓使電路中自由電荷發生定向移動，從而產生電流。這一環節我通過創設情境，激發學生的學習興趣，為下一環節做好準備。第二個環節：自主學習、了解新知首先明確學習任務：電壓的表示符號、單位以及換算關系，組織學生帶著問題自主閱讀教材第一部分。這一環節明確問題，自主學習，符合學生的認知特點，降低了學習的難度，有利于維持學生的學習興趣。第三個環節：實驗探究、把握重點首先讓學生觀察教材所示的電壓表，交流討論并回答以下問題：表盤上的示數的單位是什么，電壓表的接線柱與兩排示數有什么關系，每個量程的分度值是多少，以及電壓表指針對應的讀數是多少。讓學生回答問題并填在學習單上。在學會使用電壓表以后進行測量電壓的實驗探究活動。活動一：用電壓表測電池電壓組織學生根據圖14-46連接電路進行分組實驗，將電壓表的讀數記錄在學習單上。活動二：測串聯電路的電壓組織學生根據圖14-47連接電路進行分組實驗，分別測量AB、CD、AD之間的三個電壓值，并記錄在學習單上。組織學生交流討論，分析實驗數據，并得出結論：串聯電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。活動三：測并聯電路的電壓組織學生根據圖14-48連接電路進行分組實驗，分別測量AB、CD、AD、BC之間的四個電壓值，并記錄在學習單上。組織學生交流討論，分析實驗數據，并得出結論：并聯電路中各并聯支路兩端的電壓都相等。這一環節師生互動、生生互動，在實驗探究中掌握了教材的重點內容，培養了學生團結合作的精神與實驗探究能力。第四個環節：感悟收獲、課堂小結我將緊扣教學目標，引導學生回憶：今天我們探究了哪些問題？我們是采用什么方法進行探究的。學生一邊復述本節課的學習收獲，我一邊采用多媒體課件播放本節課的知識結構，加深學生對新知識的理解與記憶。第五個環節：鞏固提升、布置作業為了鞏固提升學生對知識的掌握，我布置以下作業：必做題：課本86頁1-5題；選做題：記錄生活中三種用電器的電壓值。兩個不同層次的作業題，既可以讓全體學生復習鞏固所學內容，還可以使學有余力的學生得到進一步的提升。另外通過讓學生使用所學知識解決實際問題，體會從物理走向社會的現實意義。最后說一下我的板書設計。為了使教學內容條理清晰，層次分明，并能更好的突出重點，我設計以上教學板書。以上是我對測量電壓這節課的教學分析與設計，我的說課到此結束，謝謝大家。測量電壓電流：U 單位：V kV mV串聯：UAD=UAB+UCD并聯：UAB=UCD=UAD=UBC