10 我們愛和平教學分析教材分析我們愛和平立足于國際和平的力量。第一個話題“戰(zhàn)爭帶來的傷害”，是讓學生通過感受戰(zhàn)爭的殘酷和了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難兩個方面來認識戰(zhàn)爭。讓學生知道世界上仍然不斷發(fā)生著戰(zhàn)爭與沖突,激發(fā)學生去關注戰(zhàn)爭,并通過對比體會戰(zhàn)爭中兒童生活的困苦與艱辛，產(chǎn)生熱愛和平的情感，進而從戰(zhàn)爭所造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失及戰(zhàn)爭后遺癥等角度,看到戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞力,體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響,懂得和平的美好;培養(yǎng)搜集整理資料和探究性解決問題的能力。第二個話題“和平是世界潮流”審判二戰(zhàn)期間日本戰(zhàn)犯，通過了解世界各國舉行紀念抗戰(zhàn)勝利的各種活動，來表達世界人民熱愛和平，不讓歷史的悲劇重演，讓學生感受到和平來之不易，值得加倍珍惜。通過活動收集、查閱表現(xiàn)和平主題的藝術，感受世界各國對和平的向往與期盼。學習、了解有關和平的節(jié)日以及和平的條約，讓學生明白：國家主權神圣不可侵犯。這些核心原則逐漸發(fā)展為國際社會的共識，成為國際和平的基石。第三個話題“中國為和平作貢獻”，第一個貢獻當數(shù)周恩來同志提出的和平共處五項基本原則，以邊界問題為例講述通了過和平談判來解決中國與其他國家間的問題，表明中華民族歷來愛好和平，中國始終堅持走和平發(fā)展道路，堅定奉行獨立自主的和平外交政策。以中東問題特使為例，表明中國積極參與其他國家和地區(qū)間的國際爭端的解決，為此做出了貢獻。通過中國構建人類命運共同體的實踐平臺“一帶一路”倡議經(jīng)濟發(fā)展來謀求和平為例，認知維和部隊，了解中國軍隊是維護世界和平的重要力量。本課三個主題，通過大量的素材讓學生知道：現(xiàn)在的世界并不太平，恐怖主義、局部戰(zhàn)爭，和平是全世界人的美好愿望。中國堅持走和平發(fā)展的道路，為和平作出貢獻，培養(yǎng)學生熱愛和平的素養(yǎng)。學情分析 我們中國現(xiàn)在的孩子都生活在和平年代，根本不知道戰(zhàn)爭的苦難，更別說體會到。歷史上，我國曾是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，戰(zhàn)爭給我們帶來了太多的苦難。通過展現(xiàn)我國抗日戰(zhàn)爭的幾次大事件，讓學生看到戰(zhàn)爭巨大的破壞力,體會戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，從而能體會和平的重要，由衷感受到和平來之不易，加倍珍惜今天幸福的生活。同時，要讓學生知道,我國及世界愛好和平的人們，為了全世界的和平在進行著不懈的努力和奮斗，激勵學生由衷地敬佩于這些人。生活在和平年代的孩子，戰(zhàn)爭離他們生活實際是比較遙遠的，課前讓學生通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、分類整理、分析社會信息的技能，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟，讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，體會到和平的美好和生活在和平國家的幸福。教學目標: 情感、態(tài)度、價值觀1.感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災難，激發(fā)熱愛和平的情感。2.同情戰(zhàn)亂中的兒童。討厭戰(zhàn)爭，體會和平美好的重要意義。3.體會和平的美好，增強和平意識，激發(fā)學生向往和平、熱愛和平的情感。4.萌發(fā)國家認同感。增強民族自信心和自豪感。行為與習慣1.珍惜今天的和平環(huán)境，為維護和平做力所能及的事。2.主動關心國內(nèi)外形勢。3.培養(yǎng)課前收集、歸納有關信息及資料的能力。知識與技能1.了解.發(fā)生的各類戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭帶給人類巨大的傷害。2.和平來之不易，和平是全世界人的美好愿望。3.知道我國在促進世界和平與發(fā)展所做出的重要貢獻，了解人類共同體的主張是為世界貢獻的中國智慧。過程與方法1.自主學習與合作探究活動相結合。2.課前收集、歸納有關信息及資料。教學重難點重點1.感受戰(zhàn)爭的苦難，體會和平的美好。2.通過收集資料，了解中國為世界和平作出的貢獻。難點1.感悟戰(zhàn)爭帶個人類的深重災難，激發(fā)和平的情感。2.了解國際沖突，中國為維護世界和平做出的努力。3.不易理解和平是世界潮流。第一課時 戰(zhàn)爭帶來的傷害案 例 一教學設計教學準備教師準備：教學課件；收集南京大屠殺、兩次世界大戰(zhàn)、近代沖突等相關資料學生準備：收集現(xiàn)代武器和軍事力量教學過程一、國家公祭日導入1.出示圖片（國家公祭日），配上背景音樂，教師深情誦讀并介紹國家公祭日的由來。1937年的12月13日侵華日軍侵入南京，這是一場民族災難的開始，長達40多天滅絕人性的大屠殺。這是一場人間煉獄的肆虐，30萬生靈慘遭殺戮，這是一道印刻在中華大地上永遠無法撫平的傷痕。2.質疑：南京大屠殺，不是一個城池的滅頂之災，而是一個民族的浩劫，它是中華民族幽深處無法忘卻的傷痛。這，是誰之過?3.是的，是戰(zhàn)爭！戰(zhàn)爭，給人來帶來了巨大的傷害！板書課題。二、回顧歷史，話二戰(zhàn)活動一：自主學習-了解二戰(zhàn)1.過渡：從古到今，戰(zhàn)爭時有發(fā)生。人類歷史上迄今為止發(fā)生的規(guī)模最大、損失最慘重一場戰(zhàn)爭，就是第二次世界大戰(zhàn)，簡稱“二戰(zhàn)”。2.質疑：你最想了解第二次世界大戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？3.生提出疑問，師梳理如下幾個問題：（1）二戰(zhàn)發(fā)生的時間、地點、原因。（2）哪些國家參與了二戰(zhàn)？（3）為啥說二戰(zhàn)是有史以來規(guī)模最大的戰(zhàn)爭？（4）二戰(zhàn)的損失有多大？為啥說它是損失最慘重的一場戰(zhàn)爭？4.誰能回答這些問題？請學生來解答學生的疑問。5.教師引導：以上同學解答正確嗎？讓我們閱讀教材第74頁“閱讀角”的材料，回顧那段可怕的歷史，讓事實來說話吧。6.學生閱讀后，針對以上問題反饋閱讀收獲。7.小結：這就是駭人聽聞的二戰(zhàn)，參與戰(zhàn)爭的國家多，戰(zhàn)爭持續(xù)時間久，卷入戰(zhàn)爭的人口數(shù)量大。活動二：合作探究-二戰(zhàn)危害大1.二戰(zhàn)究竟給人類帶來多么巨大的傷害，我們一起來探討。2.出示表格，請學生對照教材中的材料快速完成填寫。戰(zhàn)爭持續(xù)時間參戰(zhàn)國家卷入人口軍民傷亡財產(chǎn)損失經(jīng)濟損失二戰(zhàn)3.討論：看到這一個個觸目驚心的數(shù)據(jù)，你想說什么呢？4.學生交流，梳理：戰(zhàn)爭給人們的生命、財產(chǎn)造成了巨大的傷害。5.教師出示圖片，補充二戰(zhàn)期間最大規(guī)模的戰(zhàn)場-奧斯維辛集中營“殺人工廠”材料。6.學生交流：了解了這段材料，感受到戰(zhàn)爭對生命的摧殘、精神的傷害。7.列舉二戰(zhàn)中的各國或各地區(qū)的戰(zhàn)爭：如中國的“抗日戰(zhàn)爭”、蘇聯(lián)的“衛(wèi)國戰(zhàn)爭”、歐洲的“反法西斯戰(zhàn)爭”等。8.有二必先有一！（有二戰(zhàn)，必定先有一戰(zhàn)）簡要補充一戰(zhàn)的資料，引導了解一戰(zhàn)資料，繼續(xù)補充填表，進一步感受戰(zhàn)爭帶給人類的傷害。小資料第一次世界大戰(zhàn)持續(xù)了4年零3個月,把世界上30多個國家,15億人卷入戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達1000多萬，受傷人數(shù)達2000多萬，參戰(zhàn)國家的戰(zhàn)爭費用總計達3400億美元。9.小結：戰(zhàn)爭是殘酷的，兩次世界大戰(zhàn)不僅造成了經(jīng)濟、財產(chǎn)巨大的損失，還給人們帶來了的是生命的摧殘、精神的傷害。三、近代戰(zhàn)爭，時有發(fā)生1.人類雖已步入21世紀，但世界許多地方依然動蕩不安，各種戰(zhàn)爭沖突時有發(fā)生。本世紀以來，世界上有哪些沖突事件?這些沖突事件中你又發(fā)現(xiàn)了什么?把你從各種途徑收集到的資料整理一下，和伙伴交流。2.出示近幾年世界上曾經(jīng)發(fā)生過的戰(zhàn)爭與沖突的分布圖，教師介紹補充：在當今世界上，還有一些國家和地區(qū)仍處于戰(zhàn)爭與沖突之中。在亞洲，巴勒斯坦和以色列5年多的流血沖突中,雙方喪生人數(shù)已經(jīng)突破500人，包括近400名巴勒斯坦人和千余名以色列人。在伊拉克，雖然薩達姆政權已經(jīng)被推翻，但各武裝派別之間的沖突仍在繼續(xù)，爆炸聲仍然包圍著人們的生活。在阿富汗，塔利班政權雖然也被推翻了,但由于沖突不斷，人們?nèi)匀簧钤隗@恐和不安中.3.學生交流、感受戰(zhàn)爭帶給我們的傷害。4.教師借機引導學生自主閱讀教材第76頁“閱讀角”：“大面積的海洋污染”和“戰(zhàn)時中國圖書館的命運”5.提問：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的危害還有哪些？6.交流、提示：海洋也受到了嚴重的污染，破壞了生態(tài)環(huán)境；中國文化遺產(chǎn)“東方圖書館”化為灰燼。7.小結：戰(zhàn)爭不僅給人們的生命、健康、精神和財產(chǎn)造成了巨大傷害，也給我們賴以生存的環(huán)境、文化遺產(chǎn)等造成了無法彌補的損失。第二次世界大戰(zhàn)結束以后，世界仍然很不平靜，此起彼伏的局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突，讓人們追求和平的愿望不斷面臨挑戰(zhàn)。四、戰(zhàn)亂中的兒童1.過渡：雖然第二次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結束已幾十年,但在當今世界仍然有些國家和地區(qū)處于戰(zhàn)爭與沖突之中。災難仍然在發(fā)生著，戰(zhàn)爭中最受傷害的人就是兒童。下面我們就走進處于戰(zhàn)爭中的我們同齡人的生活。 2.出示第一組資料：照片。請仔細觀察這兩張照片，說說你看見了什么，你能講一講照片背后的故事嗎？3.生看圖，結合照片中的環(huán)境，加以豐富的想象，講述故事，感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害：戰(zhàn)爭讓兒童無家可歸；戰(zhàn)爭摧毀了學校，孩子們無法上學，對知識的渴求只能在帳篷里將就著學習。4.出示第二組資料：戰(zhàn)爭親歷者的述說。請生閱讀后思考：聽完小阿里的事跡后，你們最替他擔心的是什么？你又感受到了什么？5.生交流。預設：小阿里失去了雙臂，他怎么吃飯、寫字、穿衣？他只有12歲，又失去了所有的親人，這么小的孩子無依無靠，今后的生活該怎么過？6.引導感受，戰(zhàn)爭中的兒童生活在水深火熱中，非常可憐。引發(fā)學生對戰(zhàn)爭中苦難生活的兒童同情心，和對戰(zhàn)中的憎恨，激發(fā)學生對和平生活的向往。7.出示第三組資料：用數(shù)字來說話。請生閱讀材料，關注數(shù)據(jù)，談談從這一系列的數(shù)據(jù)中，你又感受到了什么？8.交流感悟到：戰(zhàn)爭讓兒童流離失所，無家可歸。9.孩子們，咱們了解了戰(zhàn)亂中的兒童生活，想想自己的生活，和他們比一比，談談你愿意和他們交換生活嗎？為什么？10.小結。五、課堂總結戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害是巨大的，尤其是對兒童。我們討厭戰(zhàn)爭、向往和平。希望戰(zhàn)爭就像一面鏡子，能讓人們認識到和平的珍貴，停止一切戰(zhàn)爭。我們堅信：正義終將戰(zhàn)勝邪惡和平，終將取代戰(zhàn)爭。六、拓展延伸1.你看過哪些關于戰(zhàn)爭的書籍或電影？談談你對戰(zhàn)爭造成傷害的認識。2.隨著現(xiàn)代武器不斷升級，戰(zhàn)爭還給人類帶來哪些災難？對戰(zhàn)爭，你有什么要說的？板書設計： 生命健康戰(zhàn)爭 精神 災難財產(chǎn) 兒童 環(huán)境文化遺產(chǎn)