第三節 地圖的閱讀教學目標：1比例尺的計算公式和直線比例尺。2根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。3知道電子地圖，遙感圖像等在生產、生活中的用途。重點：1比例尺的計算公式2根據不同實際情況需要選擇不同地圖難點：比例尺大小的判斷教學準備：南昌市地區地圖、中國地圖、直尺、圓規、米尺、畫有校園平面圖的小黑板，計算機課件及地圖冊中的各種地圖課時安排：2課時課時學習：導入：這是一幅我們學校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學設施？（操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同學用米尺測量我們教室的實際長度和寬度。活動：請大家一起計算：算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米。這個數值就是我們經常說的比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：圖上距離實地距離=比例尺板書：第三節 地圖的閱讀地圖的基本要素比例尺提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數字寫出來？直線式？（由學生回答）打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學，分別用文字式、數字式和直線式表示比例尺。板書：文字式、數字式、直線式提問：比例尺有什么用呢？學生活動：書本第16頁圖121臺灣衛星影像，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實際距離。小結：根據比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。提問：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現不同？2活動：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內容的詳細程度。（小結）：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認識比例尺的特性：（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地圖表示的地區范圍愈小，反映的內容愈詳細，則比例尺愈大；地圖表示的地區范圍愈大，反映的內容愈簡單，則比例尺愈小。小結：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區范圍大小和內容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達？哪條路最近？讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正。板書：2地圖上的方向引入一般地圖的定向方法，無指向標的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例：一張南昌市地圖，八一廣場位于南昌十六中的什么方位？板書：無指向標的地圖：上北下南，左西右東那么有指向標的地圖呢？板書：有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方。講解：有經緯網的地圖，根據經緯線定方向。經線指示南北方向，緯線指示東西方向。舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。板書：有經緯網的地圖經線指示南北方向，緯線指示東西方向總結：經緯網定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。板書：3地圖上的圖例和注記活動1：閱讀第14頁有關內容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。活動2：教科書第18頁“活動”。活動3：要求，每位同學按順序畫出你家的平面圖。活動4：假如你家來了客人，你要做一個導游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，景點有八一廣場、中山路、八一起義紀念館、滕王閣、八一大橋、繩金塔等旅游點。把學生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學的家為起點，請畫一幅旅游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。活動5：畫一條從你家到學校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉乘車）的車名和站名。繪出方向標，說明學校位于你家的什么方位