地球和地球儀教學反思地球和地球儀位于七年級上冊地理第一章第一節，地理課程標準對此節的要求是“了解地球和地球儀的相關知識，運用相關數據描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經線，緯度和經度的特點，熟練地利用經緯網確定某一點的位置。”也就是說讓學生自己拿著地球儀，觀察經緯線的特點，發現且歸納經緯度的劃分，以及經緯網的定位方法。地球和地球儀是進行地理學習的基礎內容，其中經緯度的變化規律及經緯網確定任意點的位置是重點內容。進行備課時，我將此節內容分為三個課時進行分別備課，第一課時：地球的形狀和大小，地球的模型地球儀；第二課時：緯線和緯度；第三課時：經線和經度，利用經緯網定位。講解地球的形狀和大小的時候，從先從學生自己閱讀，找出人類認識地球的“四大步”，進而引出地球全貌，形狀和大小記住三個數據（平均半徑、赤道半徑、最大周長），人類為了方便，制作地球儀，記住地球儀五大要素（一軸兩點和兩線）。在講解緯線和緯度的時候，讓學生在地球儀上找出緯線，并且發現緯線的形狀、指示方向、長短分布狀況、數量以及緯線之間的關系。為了區分，引出緯度，從特殊緯線，緯度范圍、起始點、代號、度數的變化規律以及半球分界線方面進行講解，也是學生重點記憶的。第三課時，講解經線和經度的時候，對比緯線和緯度，讓學生找出經線的形狀、指示方向、長短分布狀況、數量以及經線之間的關系，統同樣為了區分，引出經度，從特殊經線，經度范圍、起始點、代號、度數的變化規律以及半球分界線方面進行講解，也是學生重點記憶的。其中東西半球分界線（西經20度和東經160度）和東西經的分界線（0度和180度）容易混淆，是學生記憶了解的難度，加以強調。利用經緯網進行定位的知識點主要是以習題的方式，讓學生自己動手動腦。整節講下來，整體比較順利，但是由于對教學經驗不足，對七年級學生了解不夠，學情掌握欠缺，學生對地理沒有認識，生活中也沒有記憶注意，再加上此節內容的難度，使學生學起來有些吃力。在講解時，我注意使用多樣化的教學工具，運用幽默的語言使課堂活躍起來，讓學生在開始學習地理的時候喜歡上地理。興趣是最好的教師，為以后的教學做好鋪墊。備課時，由于把握出現差距，有些知識點備課時連貫性不夠，講解時邏輯思維不夠強烈，使三個課時的內容實際上課時大大超時，特別是上前幾個班的課時，后上的幾個班的可就及時調整，向劉老師、李老師、林老師請教后，加以改正，使得后面幾節課效果較好，越來越順手。以后會尤其注意，加以改正，更積極向幾位前輩學習和請教