人教版地理七上第一單元第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)教案教材分析本課時(shí)是地球的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)，主要內(nèi)容有：地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的影響。通過(guò)探究讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象、特點(diǎn)，由此理解到季節(jié)的變化、二分二至日的特殊性和晝夜長(zhǎng)短的變化，同時(shí)，明白五帶劃分的依據(jù)和記住五帶的范圍。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.知道地球運(yùn)動(dòng)的基本形式公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。2.知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化；記住五帶的名稱和范圍。過(guò)程與方法:1.初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力;2.通過(guò)活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解:正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2.通過(guò)講述地球的公轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解一年中正午太陽(yáng)高度的變化，一年中白晝的長(zhǎng)短變化，地面得到太陽(yáng)光熱的多少-四季的變化。教學(xué)方法圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：展示圖片：提出問(wèn)題：你能描述上圖中的景色嗎？它們分別屬于什么季節(jié)？你知道四季產(chǎn)生的原因嗎？這是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)也在圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)觀看圖片，描述景觀。春暖花開，大地回春綠樹成蔭，驕陽(yáng)似火秋高氣爽，層林盡染寒風(fēng)呼嘯，銀裝素裹用生活化的問(wèn)題激起學(xué)生探究的興趣活動(dòng)一：探究地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)1.觀看地球公轉(zhuǎn)圖明確定義：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參照自轉(zhuǎn)的基本特征進(jìn)行探討交流。追問(wèn)：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了地軸有什么特點(diǎn)？2.引導(dǎo)學(xué)生演示觀察：正確演示地球公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。（1）實(shí)驗(yàn)材料：手電筒/蠟燭、地球儀等（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)境：暗室(3)實(shí)驗(yàn)要求：a讓地軸的北端指向我們假設(shè)的北極星；b公轉(zhuǎn)過(guò)程中地軸的空間指向保持不變；c地球公轉(zhuǎn)軌道始終在同一個(gè)水平面上。1.觀察發(fā)現(xiàn)：（1）旋轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng)（2）方向：自西向東（3）周期：1年地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。2.小組合作，演示觀察：讀清要求，做好分工記錄發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決動(dòng)手演示觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究理念活動(dòng)二：探究地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們生活到底產(chǎn)生了哪些影響？1.請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：(1)一年中什么季節(jié)中午太陽(yáng)升得高一些？什么季節(jié)比較低？(2)一年中什么季節(jié)白晝時(shí)間較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？(3)一年中我國(guó)中午太陽(yáng)升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)的季節(jié)是什么季節(jié)？此時(shí)，南半球的澳大利亞是什么季節(jié)？2.展示太陽(yáng)照射地球的光線的差異：闡釋原理：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面受太陽(yáng)照射的情況也就不完全相同，便產(chǎn)生了季節(jié)的變化。3.拓展提升：太陽(yáng)高度角：對(duì)于地球上的某個(gè)地點(diǎn)，太陽(yáng)光的入射方向和地平面之間的夾角。太陽(yáng)光直射時(shí)，受到太陽(yáng)光直射的地方獲得的熱量就多，反之，受到太陽(yáng)光斜射的地方，熱量就少。為了區(qū)別不同地方受到太陽(yáng)光照射的差異，人們用太陽(yáng)高度角來(lái)反映太陽(yáng)光的照射情況。4.動(dòng)態(tài)圖演示太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)的軌跡，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，并畫出其移動(dòng)軌跡。5.展示閱讀材料：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北緯23.5之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5N緯線叫北回歸線，23.5S緯線叫南回歸線，它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽(yáng)直射，地面獲熱就多。6. 觀察：說(shuō)出二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。7.借助二分二至節(jié)氣，觀察一：正午太陽(yáng)高度角的變化（1）觀察太陽(yáng)直射的位置，正午太陽(yáng)高度角為90。（2）正午太陽(yáng)高度角有什么變化？8.實(shí)踐練習(xí)：（1）同一房子不同時(shí)期，為什么房屋內(nèi)影子的長(zhǎng)度不同呢？（2）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，一年中房屋內(nèi)影子的長(zhǎng)度有什么變化規(guī)律嗎？9.引導(dǎo)學(xué)生觀察二：歸納晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化規(guī)律歸納提升：晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律夏半年：北半球各地晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，北極附近出現(xiàn)極晝，南半球反之。夏至北半球各地晝長(zhǎng)達(dá)一年最大，極晝范圍也達(dá)最大。春秋分：全球晝夜等長(zhǎng)10. 交流探討現(xiàn)象三：四季的變化（1）夏至日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱較多，形成夏季（包含6、7、8月）（2）春、秋分日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱比夏季少，比冬季多，分別形成春季（包含3、4、5月）和秋季（9、10、11月）。（3）冬至日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽(yáng)光熱較少，形成冬季（包含12、1、2月）11. 觀察現(xiàn)象四：說(shuō)出五帶的范圍。找出五帶劃分的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五帶出現(xiàn)的天文現(xiàn)象：出示圖片感受不同季節(jié)的景觀：1.思考交流：小組內(nèi)交流自己生活中的發(fā)現(xiàn)，為組員的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)2.用類比的方法用站在光源下和感受斜射的光，理解太陽(yáng)光照射到地球不同地區(qū)因?yàn)橹鄙浜托鄙涞玫降臒崃坎煌?。結(jié)論：太陽(yáng)直射的地區(qū)獲得的太陽(yáng)光熱最多3.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)高度角。4.觀察發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)直射的位置在南北回歸線之間移動(dòng)。5.讀一讀，和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)接6.觀察交流整理：7.觀察交流：太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北回歸線、南回歸線、赤道的位置。正午太陽(yáng)高度角由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度角不同。8.解決生活化的問(wèn)題。9.聯(lián)系生活，探究晝夜長(zhǎng)短的變化。注意以北半球?yàn)槔?，由此及彼，說(shuō)一說(shuō)南半球的晝夜長(zhǎng)短狀況冬半年：北半球各地晝短夜長(zhǎng)，且緯度越高晝?cè)蕉?，北極附近出現(xiàn)極夜。南半球反之。冬至北半球各地夜長(zhǎng)達(dá)一年最大，極夜范圍也達(dá)最大10.說(shuō)一說(shuō)，和組員講一講。11.觀察發(fā)現(xiàn)、記錄交流。根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。認(rèn)識(shí)熱帶氣候特征高溫多雨；北溫帶氣候特征四季分明；南寒帶、北寒帶終年寒冷。通過(guò)觀察梳理生活中的問(wèn)題，為下面新內(nèi)容的探究做好鋪墊用類比實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生理解難點(diǎn)以圖帶概念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)高度角，為認(rèn)識(shí)太陽(yáng)產(chǎn)生的現(xiàn)象做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，描述、繪制圖表的能力讓學(xué)生一直活躍，應(yīng)用已有的知識(shí)，讓學(xué)生有成就感以問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生積極思維，逐步思考理解正午太陽(yáng)高度的變化以生活中的親身實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與討論鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)四季的變化以圖帶枯燥的內(nèi)容，將內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化到圖中，提高內(nèi)容的形象化拓展提升如果地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸不傾斜而是豎直的，地球表面的各地有無(wú)四季變化呢？思考交流：太陽(yáng)將永遠(yuǎn)直射赤道，地球上將沒有四季的變化。拓展學(xué)生思維，開闊學(xué)生的思路課堂總結(jié)：課堂達(dá)標(biāo)1.下列現(xiàn)象中，主要由地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（ ）A太陽(yáng)每天東升西落B北京的玲玲給美國(guó)紐約的姨媽打電話：“姨媽，晚上好！”姨媽則說(shuō)：“玲玲，早上好！”C南北半球季節(jié)相反 D赤道上的人們“坐地日行八萬(wàn)里”2. 下列關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，正確的是 ( ) A地球自東向西自轉(zhuǎn) B地球自東向西公轉(zhuǎn) C地球公轉(zhuǎn)周期為一年 D地球自轉(zhuǎn)周期為一年3.讀地球公轉(zhuǎn)演示圖(支架頂部的十字架代表“太陽(yáng)光線”),為了保證演示成功,移動(dòng)過(guò)程中我們需要注意( )使“太陽(yáng)光線”正好對(duì)準(zhǔn)地球儀的球心保持地軸的空間指向不變按照順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)按照逆時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)A. B. C. D.4.讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答下列問(wèn)題。（1）太陽(yáng)直射赤道時(shí)，其節(jié)氣是 和 。（2）夏至日時(shí)太陽(yáng)直射 ，北半球白晝最 ，黑夜最 。（3）2021年1月29日12時(shí)47分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭，成功將遙感三十一號(hào)02組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，當(dāng)時(shí)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道上大致正運(yùn)行在上圖中的 和之間（節(jié)氣）。 隨堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，課堂達(dá)標(biāo)8