8人教版地理七上第二單元第一節大洲和大洋教案教材分析本課是學生從整體上認識社會生活的空間概念的重要組成部分，是認識地球、認識世界的開始，也是學生學習自然及人文特征的基礎。課文主要介紹七大洲和四大洋的名稱及位置分布和海陸面積比例；大陸、島嶼、大洲、海峽等一些基本概念；陸地及海洋對人類生產和生活的意義。在教學過程中應充分利用地圖和圖片等直觀資料，以加強學生的理解，化抽象為形象。教學目標知識與能力：1.了解世界海陸分布大勢；2.知道七大洲的分布，大小和各洲的界線；知道四大洋的分布及面積大?。?.知道陸地和海洋相關的概念。 過程與方法：1.能夠在地圖上準確找到七大州。2.通過讀圖、填圖等方法學習世界各大洲的空間分布，培養閱讀地圖的能力、空間想象力和從地圖上查找搜尋地理信息及分析處理問題的能力。 情感、態度與價值觀：通過學習使學生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數人科學研究的結果，激發學生的求知欲望和探索精神。教學重難點教學重點：1.全球海陸分布特點2.讀圖掌握七大洲、四大洋的分布。教學難點：1.相鄰大洲之間的分界線。2.通過學習七大洲、四大洋，培養學生的觀察能力和空間思維能力。教學方法讀圖分析法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：展示加加林進入太空的資料：當有人問起他所看到的地球是什么樣時 ？他說：“我看到的地球更像一個水球?！背鍪咎罩锌吹厍蛞曨l，引導學生說一說：你看到的地球是什么顏色的呢？為什么？讓我們一起去探究地球的面貌吧！讀材料，觀看視頻，了解太空中地球真實的樣子。先利用加加林對地球的認識調動學生的好奇心，然后觀看視頻，加深認識活動一：辨析“地球”？“水球”？1.出示小情景：甲：我們一直生活在陸地上，我認為叫“地球”好。乙：我方認為叫“水球”好。提問：為什么人們會有這樣的認知，下面我們去尋找答案。2.出示海陸分布圖，用具體的數據說明為什么地球更像是一個“水球”？3.引導學生做一做：觀察手中的地球儀，你發現地球表面的海陸分布有什么規律？（1）觀察角度一：南北半球但是北半球的陸地比例只有39%，小于海洋面積。（2）觀察角度二：東西半球東半球陸地比例仍然小于海洋比例。（3）觀察角度三：陸半球和水半球歸納總結：海陸分布不均，無論怎樣劃分半球，都是海洋多于陸地。4.引導學生讀一讀：無論叫“地球”，還是“水球”她都是目前我們人類在宇宙中唯一的家園。值得我們好好的珍愛與呵護，無論陸地，還是海洋，都是我們賴以生存的空間與資源提供場所。5.拓展視野：人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。古希臘 赫卡特（？公元前475年）繪制的世界地圖中國 山海經（先秦時期）想象的世界地圖13世紀，意大利商人馬可波羅來到中國，為亞歐的交往豎起了一塊路標15世紀末，意大利探險家哥倫布橫渡大西洋到達美洲大陸，開辟了溝通美洲與歐洲的海上航路。16世紀，葡萄牙人麥哲倫率領的船隊，首次完成了環繞地球航行一周的壯舉。提問：如果只利用陸路交通工具能否完成這樣的壯舉？引入大洲和大洋的學習。1.讀一讀，說一說2.讀圖分析：地球表層由海洋和陸地構成。海洋面積占71%，陸地面積占29%。概略地說，地球表層是“七分海洋，三分陸地”。3.轉動地球儀，觀察發現：世界海陸分布不均勻（1）陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋。海洋主要集中在 南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。（2）陸地主要集中在 東半球；海洋主要集中在西半球。（3）在陸半球中，陸地分布最為集中，（海洋）面積大。在水半球中，海洋分布最為集中，（海洋）面積大。4讀一讀，感受地球母親對人類的重要性5.讀一讀，講一講，人類對地球海陸面貌認識的過程。公元前2世紀，中國漢代使者張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”。15世紀初，中國明代航海家鄭和七下西洋，足跡遠及現在的東南亞、南亞、西亞和非洲東海岸，并且留下了著名的航海圖。想一想：海洋彼此相連，陸地則被海洋分割成許多大大小小的陸塊。利用人類的爭辯引導學生讀圖分析海陸比例，增加趣味性三個角度讓學生感受海陸分布不均勻，進一步感受三分陸地，七分海洋的海陸分布格局滲透情感教育，注重保護地球母親的意識活動二：慧眼識七大洲和四大洋1.指點迷津：認識大陸、半島、島嶼、海、洋、海峽大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。2. 任務一：記名稱、識位置七大洲補充各大洲名稱的由來：亞洲:亞細亞洲的簡稱。在古代，居住在地中海沿岸的人們,把地中海以東的地方稱為“亞細亞”,意為“東方日出之地”。歐洲:歐羅巴洲的簡稱。在古代地中海人的語言中，意為“西方日落之地”。非洲:阿非利加洲的簡稱。源自古希臘文,意為“陽光灼熱的大陸”。美洲:亞美利加洲的簡稱，以意大利航海家亞美利哥的名字命名。大洋洲:顧名思義,為“大洋中的陸地”。南極洲:因位于南極地區而得名。3. 任務二：識輪廓，比大小4.出示七大洲圖，引導學生完成任務三：5.引導學生完成任務四：請利用地圖找出七大洲之間的分界線亞洲與歐洲分界線？亞洲與非洲分界線？南北美洲分解線？亞洲與北美洲分界線？南美洲與南極洲分界線？6.引導學生閱讀教材，理解海、洋和海峽的含義。出示圖片：注重講解海峽：是溝通兩個海洋的狹窄水道。海峽中一般水深較深，水流較急多渦流。海峽在軍事上及航運上都具有重要意義。7. 開展小組比賽：辨認圖中的大洋8.補充四大洋的特征：太平洋：面積最大，約占世界海洋總面積的一半以上。印度洋：世界第三大洋。印度洋是聯系亞洲、非洲、大洋洲之間的交通要道。拓展：北冰洋上空是聯系亞、歐、北美三洲之間的最短航空線所在，地理位置重要。1.圖文結合：面積廣大的陸地稱為大陸；陸地伸向海洋的凸出部分稱為半島；面積較小的陸地稱為島嶼；在圖中找出世界之最：世界最大的大陸亞歐大陸世界最大的半島阿拉伯半島、世界最大的島嶼格陵蘭島世界最大的群島馬來群島2.說名稱，記準位置。讀一讀，想一想3.辨輪廓，說名稱，給七大洲按面積進行排序：亞非北南美 南極歐大洋4.讀圖完成下列任務三：（1）被赤道穿過的大洲有________、______、_____、______；（2）完全位于北半球的是_____洲和_____洲；完全位于南半球的是_____洲；（3）大部分位于西半球的是_____洲和_____洲；跨經度最多的大洲是_____洲、跨緯度最多的大洲是__ _洲。5.讀圖完成，并將分界線填寫在地圖中6.讀課本，圖文結合理解概念：海：靠近大陸，洋的邊緣；洋：遠離大陸，海洋的主體部分7.小組合作：面積排序：太大印北8.觀察發現：大西洋：世界第二大洋，輪廓略象“S”形。北冰洋：四大洋中面積最小、深度最淺的一個。洋面上終年覆蓋著冰，所以叫做“冰洋”。圖文結合，將枯燥內容形象化認識世界之最，加深學生對概念的認知以學生活動為主體，將內容學習任務化，引導學生逐步自主完成自主學習與小組合作結合，鍛煉學生獨立完成任務，學會交流，學會評價將概念學習與圖和實際地理事物結合，降低難度培養學生自主讀圖，歸納總結的學習習慣課堂總結：拓展應用趣味題目：辨真假北極熊：我們北極附近幾乎全為陸地！企鵝：我們南極附近幾乎全為海洋！拓展：（1）識圖：請找出包圍南極洲大洋、包圍北冰洋的大洲有哪些？（2）空間思維比賽：請準確的說出包圍四大洋的大洲有哪些？建立空間概念：做到心中有圖。通過認識大洲和大洋之間的相互關系，建立地球事物之間的空間位置概念課堂達標1. 下圖中深色區域代表陸地占地球表面積的比例,能正確表示地球海陸分布狀況的是()2.亞洲與歐洲的分界線是（）A. 蘇伊士運河 B. 白令海峽 C. 烏拉爾山脈烏拉爾河大高加索山脈土耳其海峽 D. 巴拿馬運河3.大洲A與大洲B的分界線是 。大洲E與大洲F合稱 洲，它們的分界線是 。4.甲是世界上面積最大的島嶼 島，位于 洲。5.北極圈自西向東依次穿過 洲、 洲和 洲。6.南回歸線自西向東依次穿過 洲、 洲和 洲。7.面積最大的大洋是 洋，面積最小的大洲是 洲。隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標