1 公因數、最大公因數 第一課時本節課的教學設計重視學生自主獲取知識，通過學生的自主探究、操作，得出結論。在這一節課以活動的形式，賦予孩子角色，充分發揮學生的主體地位，滿足學生的心里需求，把學生從不同的學習情緒迅速有效的帶到新知學習中來。學生能夠在老師提供的獨立思考、主動探究的空間里，通過思考、操作、合作、交流，獲得公因數、最大公因數的概念，同時也體會到了探究數學的樂趣，增強心里認同感，達到師生心里共融，從而高效的完成教學任務