湖心亭看雪師生共用導學案學習時間： 班級： 姓名：【學習目標】1、掌握文中的實詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。2、深入了解本文寫景的特點白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關系。3、體悟作者曠達的志趣和故國之思。【學習重點 】1、感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。2、把握文章運用的白描手法。 【學習難點 】體悟作者曠達的志趣和故國之思。【知識鏈接】1、白描。 白描原是一個繪畫術語，指在繪畫中只用線條勾勒，不著顏色的畫法。在寫作上，白描是指抓住事物的主要特征，用簡練的文字樸實地進行描寫的方法。 2、作者簡介 張岱（15971689），字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消極避居浙江剡（shn ）溪山中，專心從事著述，窮困以終。他繼公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情 趣，風格獨特。 特別提示：張岱乃異鄉之客；亡國之人。【預習導學】 1、給畫線字注音：更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ）霧凇沆碭（ ）（ ）（ ）一芥（）更有此人（ ）喃喃（ ）長堤（ ）2、解釋句中畫線詞：（1）人鳥聲俱絕（ ）（2）是日（）（3）更定（ ）（4）余拏一小舟（ ）（5）擁毳衣爐火（ ）（6）上下一白（ ）（7）霧凇沆碭（ ）（8）焉得更有此人（ ）（9）強飲三大白（ ）（ ） 10莫說相公癡（）（11）問其姓氏，是金陵人，客此（ ）3、解釋多義詞：（1）白：上下一白（ ）三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ）上下十余里（ ）（3）大：大喜（ ）三大白（ ）（4）是：是日更定（ ）是金陵人（ ）（5）絕：人鳥聲俱絕（ ）絕巘多生怪柏（ ）（6）更：時日更定（ ）湖中焉得更有此人（）更 有癡似相公者（）4、用原文回答問題：（1）文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是：（在文中畫出）（2）文中具體描寫雪景的句子是：（在文中畫出）5、結合文意寫詩句：（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛飲。 【合作探究】1、 作者是在什么時間、什么地點、怎樣的天氣環境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？2、 作者的“癡”表現在哪里?3、令“相公”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？（畫在書上）4、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？5、 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。” 這一句是從什么角度寫雪的？如何體會句中的“絕”字？6、 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？7、 文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”字用得好不好？為什么？8、 文章結尾舟子的話有什么含義？9、 對“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”中幾個“一”，結合文章內容，怎樣理解？10、 作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？11、 問姓名答地點是何道理?為何不提及姓名?12、 為什么說湖中人比“相公”更癡？【拓展延伸】關于西湖的詩你還知道哪些，請寫出至少一首。【達標檢測】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。1、解釋句中畫線的詞。（1）湖中人鳥聲俱絕（ ）（2）擁毳衣爐火（ ）（3）與余舟一芥（ ）（4）舟中人兩三粒而已（ ）2、(1)概括畫線部分的內容 。這一部分采用了 和 相結合的表現手法。(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？(3)量詞“痕、點、芥、粒”的作用是： 3、王勃的滕王閣序中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”與本文“ ”有異曲同工之妙。【板書設計】湖心亭看雪張岱“癡行”-清高孤傲“癡景”-癡迷自然“癡遇”-思戀故國【教（學）后記】湖心亭看雪參考答案1、gngncusnghngdngjigngnnd2、（1）消失（2）這（3）更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。定：完了，結束。更定：大約是凌晨六點的時候。（4）撐，劃（5）毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣（6）全，都（7） 霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。（8）焉得：哪能。更：還（9）強飲：痛飲。白：酒杯。大白：大酒杯。（10）癡迷（11）是：判斷動詞。 客：客居，名詞用作動詞3、（1）白色酒杯（2）我整數后的零數 （3）表程度，十分，非常跟“小”相對 （4）這，代詞表判斷，與今義相同 （5）斷絕非常，極 （6）古代夜間計時單位還還4、（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。5、（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。海內存知己，天涯若比鄰。【合作探究】1、時間是“崇禎五年十二月”，地點是“西湖”，天氣環境是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，作者是在冰天雪地、萬籟無聲的森然寒氣中去賞雪的，反映出作者此時的心態是孤獨的、傷感的。2、他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。3、 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。 湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，湖中人兩三粒而已。4、在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲5、這里作者是從聽覺和心理感受來寫雪景的。“絕”字寫進了天寒地凍、萬籟無聲的森然寒意，融進了作者的主觀感受，襯托了作者的孤寂，達到了天人合一的境界。6、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。 7、好。開頭用“獨”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭遇知音蓄勢，使文章波瀾頓現。8、借舟子的話，來點明自己看雪的癡態。一個“癡”字，似貶實褒，對作者到湖心亭賞雪這一行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此，還包括了對作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個更癡的人來做陪襯，顯得“吾道不孤”，天下還有不少這樣的高逸之士。9、“一白”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白；“一痕”、“一點”、“一芥”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領悟到作者那種滄海一粟的孤獨和自我陶醉的孤傲10、懷念故國的深情。11、都是客居他鄉,勾起思鄉之情。寄托自己對故國的思念。12、比“相公”到得早；鋪氈對坐，準備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地，時近年關。【達標檢測】1、（1）全，都（2）鳥獸的細毛（3）小草。引申指細微的事物。這里指船。（4）罷了2、(1)具體寫看雪的時間、地點、裝備和雪景正面描寫側面烘托(2)側面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。(3)寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。3、“天與云與山與水，上下一白”“備課大師”全科【9門】：免注冊，不收費！http:/www.eywedu.cn