故鄉【學習目標】1、理解關鍵詞句的含義。2、理解對比及多種描寫手法塑造人物形象的方法。3、感悟閏土和楊二嫂的人物形象。4、景物描寫的作用。5、小說主題的理解。【學習重點】1、理解對比及多種描寫手法塑造人物形象的方法。2、感悟閏土和楊二嫂的人物形象。3、小說主題的理解。【學習難點】1、理解對比及多種描寫手法塑造人物形象的方法。2、小說主題的理解。【自主預習案】1、 作者：魯迅 家 家 家，著有散文集 。2、 學音：3、 陰晦 腳踝 潮汛 鄙夷 五行缺土 寒噤 嗤笑 瑟索 惘然 恣睢 3、釋義蕭索 家景 如許 恣睢 鄙夷 隔膜【課內探究案】一、情景導入，明確目標。自古以來，“思故鄉，贊故鄉”是一個永恒的話題，同學們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉”的詩詞名句來？（學生發言）故鄉，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受故鄉的魅力。二、自主探究，釋疑解惑。（一）初讀課文，整體感知互動1：你認為全文的感情基調是什么？為什么？互動2：小說行文的線索，主要人物及故事情節名是什么？明確：線索主要人物故事情節互動3：故事情節一（1-5段）“我”漸近故鄉看到什么景象？心情如何？為什么要寫？互動4：“我”記憶中的故鄉怎樣？作者描寫了怎樣一幅圖畫？這幅圖畫有什么特點？這樣寫有什么作用？（二）細讀課文，感悟形象互動1：閏土是一個什么樣的人？（寫閏土時采用什么表現手法？刻畫閏土時用了哪些描寫方法）明確： 、 從 描寫可看出，少年閏土是一位 少年。從 描寫看出中年閏土是一位 互動2：閏土為什么會由“小英雄”變成“木偶人”呢？閏土的變化說明了什么？互動3：寫楊二嫂也采用了 手法，也采用 、 、 、 等描寫方法。以前楊二嫂 ，現在楊二嫂 ，寫楊二嫂是為閏土作 ，同時說明 。（3） 評讀課文，理解主題互動1：這篇小說實際上寫了兩個故鄉：一是記憶中的故鄉，一是現實目睹的故鄉。記憶中的故鄉，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現實的故鄉又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現了記憶中的故鄉的美麗畫面，這又說明了什么？互動2：找出文中環境描寫的句子，分析其中的作用？互動3：你是如何理解小說的主題的？三、 延展拓伸：如何把人物寫細小說中人物起著表現中心的作用，那本文是如何把人物寫細的。賞析1：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。賞析2：卻見一個凸顴骨、薄嘴唇 圓規。賞析3：過來的便是閏土 他身材增加了一倍互動1：這三個片段好不好？好在哪里？（學生討論）互動2：怎樣把人物寫細？（老師總結）方法一：抓住比較典型的細節動作，把充分體現人物個性的細節突出來，把人物的動作寫細。方法二：運用想象，恰當地不斷添加動作、表情、神態、語言、心理等把人物寫細、寫動、寫活，從而鮮明地突出人物個性，更好表現中心。【拓展檢測案】一、課內語段閱讀。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“啊!閏土哥，你來了?”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動了嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!”我似乎打了一個寒顫；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說。我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規，收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本，不去賣，又只能爛摔”他只是搖頭；臉上雖然劉著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。1 選出對文段中詞語解釋不恰當的一項( )A.寒噤：因驚訝而感到心寒。B.厚障壁：深深的隔閡。C.巴遲疑：有一點點懷疑。D.折了本：虧損，賠了本錢。2“臉上現出歡喜和凄涼的神情”應如何理解這句話?答： 3閏土對“我”恭敬的態度和對“我”的“老爺”的稱呼，說明閏土 4文中所指“可悲的厚障壁”指的是 ，這里用的是 的修辭方法，作用是 5文中加點詞語“分明”修飾的詞語是 ，意思是 ，在文中所起的作用是 6“我”見到閏土有許多的話想說，但“吐不出口外去”，這是因為：答： 二、課外語段閱讀。鄉情凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉情。故鄉的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構成了人們一個個最美麗的夢境。古詩云：（甲）許多動物都有一種對自己出生地的深深依戀，差不多已經構成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉這塊熱土的深切執著的愛。一個人喝著家鄉的水，吃著家鄉的五谷雜糧，在鄉親們的眼皮底下一點點長大；在家鄉的小學校里認第一個字，讀第一本書；從家鄉的田林山水開始，逐漸認識和走進這個神秘而廣袤的世界。于是，對故鄉的愛，就在這一過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。鄉情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞和遇到的刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時對陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此，人們懷念故鄉，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。（乙）對于流寓他鄉的游子，一句鄉音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對故鄉的愛，是（丙），是對生命春天的珍惜，是一個人最真誠熾熱的感情。其實，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉”，他們對祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉情的凝聚與升華。盡管遠在異國天涯，游子們都有一種回故鄉探訪的永恒沖動，向往著（丁）的難得體驗。但是，如果經過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實是一切中年之后回鄉的人都會產生的一種典型心境。這不僅僅是因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于當年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現實生活中將永難尋覓。鄉情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經常地品一品，就會在眼前時時閃現家鄉父老殷切的目光，就會保持更多的質樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結和赤子之心。1、文中甲、乙、丙、丁四處括號里應引用的句子各是甲乙丙丁“少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。”“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”“美不美，家鄉水；親不親，故鄉人。”“綠葉對根的情意。”2、在第段的橫線處再續上兩句話，使之與前面的句式相似、內容相吻合。3、從對自己出生地的依戀方面來說，人和動物有什么區別？（不能抄原文）4、人為什么會懷念故鄉？根據文意，談談你的認識。5、第段劃線的句子中的“斯”是什么意思？這句話如果換個表述法，你怎么說？6、第段中說：“故鄉只能停留在回憶中，在現實生活中將永難尋覓。”為什么？答案：自主預習案1、作者：魯迅 文學 家 思想 家 革命 家，著有散文集 朝花夕拾 。2、學音：陰晦 mai 腳踝 huai 潮汛 xun 鄙夷bi 五行xing缺土 寒噤jin 嗤笑 chi 瑟索se 惘然 wang 恣睢 zi 3、釋義課內語段閱讀1、吶喊2、給下面加點的字注音。chn su3、彼此思想感情不相通 思想感情相通4、改造舊社會創造新生活的路5、排比 為養家糊口而痛苦掙扎，受盡肉體和精神的折磨。6、舊社會的人未經生活過的沒有隔膜的幸福生活。課內語段閱讀1、甲（2）、乙（3）、丙（4）、丁（1）2、答：讀第一本書；從家鄉的田林山水開始3、答：動物的依戀是一種本能，人則賦予了這種本能以更深刻的思想感情，人對出生的依戀具有社會性。4、答：是一種心靈的需要，是對親情、友情的渴求，是對自己天真無邪的童年的懷念，是企圖追回生命中失落的那段珍貴時光。（言之成理即可，可作個性化回答）5、答：這里、此處。 故鄉是自己生命系列的源頭，把這個源頭放大，就是祖國。6、答：（1）因為故鄉在變化，在發展，現實生活中的故鄉已不再是記憶中的故鄉了。（2）當初感受故鄉的人已經有小孩長大成人，衡量外部世界的尺度不同，心境也變了“備課大師”全科【9門】：免注冊，不收費！http:/www.eywedu.cn