7*列夫托爾斯泰1學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。(重點)2學習細節描寫和欲揚先抑的寫法。(難點)3學習托爾斯泰熱愛人民、執著、博愛的精神品質。(難點)1朗讀法；2.品讀法；3.討論探討法。步驟一創設情境導入新課俄國作家列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，即有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。現在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。步驟二自學互研自我感悟1走近作者斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、散文特寫和翻譯作品。作品有偉大的悲劇、看不見的珍藏、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。2背景資料列夫托爾斯泰(18281910)，俄國作家，代表作品有戰爭與和平、復活、安娜卡列尼娜等。托爾斯泰出身名門貴族，自幼接受典型的貴族家庭教育，在當時新的革命形勢和全國性大饑荒的強烈影響下，厭棄自己及周圍的貴族生活，不時從事體力勞動，自己耕地、縫鞋，為農民蓋房子，摒絕奢侈，持齋吃素。后來，他于1910年11月從亞斯納亞波利亞納秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃車站逝世。遵照他的遺言，遺體安葬在亞斯納亞波利亞納的森林中。墳上沒有立墓碑和十字架。茨威格稱之為“世間最美麗的墳墓”。3字音字形胡髭(z)鬈發(qun)長髯(rn)臉頰(ji) 锃亮(zng) 滯留(zh)犀利(x) 酒肆(s) 侏儒(zh r)廣袤無垠(mo) 正襟危坐(jn)4詞語解釋禁錮：束縛，限制。器宇：氣概，風度。粲然：形容鮮明發光。黯然：陰暗的樣子。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。麻木不仁：肢體麻痹，沒有感覺。比喻思想不敏銳或對事物漠不關心。無可置疑：也作毋庸置疑。沒有什么可以懷疑的，意指事實明顯或理由充足。5快速閱讀課文，把握文章大意，自主完成下面的問題。(1)本文前后對托爾斯泰描寫的側重點有何不同？(2)作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的手法，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產生無盡的聯想。請仿照示例，從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的目光、眉毛、須發、皮膚、鼻子的句子。明確：(1)前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側重描寫了托爾斯泰那非同尋常的眼睛。(2)示例：描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發：一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。步驟三合作探究交流展示(一)人物形象1課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個方面的特點？它們分別對塑人物形象有何作用？2作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：1(1)臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的精美；(2)大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。這是一種欲揚先抑的寫法。2他的目光犀利深刻，具有準確的洞察力。眼睛里蘊藏著豐富的感情。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使人成為時代的代言人。(二)語言品析1本文多處運用了夸張和比喻的修辭，請從修辭方法的角度賞析下面的句子。(1)不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。(2)當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：(1)比喻與夸張手法的綜合運用，有力地突出了托爾斯泰須發的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產生美的遐想。(2)這個比喻寫出了托爾斯泰作為“清醒的現實主義”作家，對現實的批判是極其深刻而準確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監禁或流放?？梢娖渥髌返挠绊懥χ螅@都得益于他那雙能看透社會丑惡與陰暗的眼睛。2本文語言厚重，意蘊深刻，請品味下面句子的深刻含義。(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。(2)這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波?！泵鞔_：(1)托爾斯泰到晚年實現了他世界觀的轉變，堅決站到農民的立場上來，對富裕而有教養的階級的生活及其基礎土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。(2)這句話寫出了作為思想家、藝術家托爾斯泰的文學創作，既來自于對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本質和要求。(三)個性表達課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。但他把寶貴的精神財富留給后人，他又是偉大而幸福的。步驟四當堂演練拓展遷移茨威格認為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對幸福的追求都不同。簡要談談處在花季的你最渴望得到怎樣的幸福，為使表述更有文采，請至少運用一種修辭手法。示例：我渴望的幸福是假日能夠有屬于自己的自由時間，做點自己喜歡做的事。比如和幾個好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時光。1本文的語言十分的優美，但是人物的思想內涵卻十分的深邃。在本文的學習過程中，對于托爾斯泰的生平與創作的簡介非常的重要。2對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關鍵語句品味，并結合時代背景分析，但因為遠離那個時代，況且是外國的社會背景，學生體會仍然不深刻。欲揚先抑外貌特征(平庸甚至丑陋)多毛、須發濃密面部田野村夫的臉孔憂郁、消沉非同尋常的眼睛(敏察、深刻)普通大眾犀利的目光蘊含豐富的情感崇敬贊美