課題：走進虛擬世界教學時間： 課時教材分析：走近虛擬世界以學生觀看VR視頻為切入，點開啟VR之旅，讓學生對VR眼鏡的結構產生興趣，設計制作VR眼鏡，從而走進虛擬世界。教材由三部分組成。第一部分是問題與猜測，通過學生戴著VR眼鏡體驗過山車的驚險刺激的情境，提出問題:戴上VR眼鏡看屏幕上的畫面，為什么會有身臨其境的感覺?引導學生思考: VR眼鏡里藏著什么秘密呢?從而引發學生對VR眼鏡構造及其原理產生好奇心和探究欲。第二部分是探究與實踐，由兩個活動組成:第一個活動了解VR眼鏡的結構，讓學生通過拆分-款常見VR眼鏡，觀察探究VR眼鏡，了解VR眼鏡的各部分構造，知道VR眼鏡之所以神奇其關鍵可能在于鏡片，以此提高學生的觀察分析能力;第二個活動是制作VR眼鏡，學會制作VR眼鏡的方法，初步培養技術和工程意識。第三部分評價與創新，通過了解VR技術的應用，拓寬學生視野，激發學生的創造力。學習目標：1、 1.了解VR眼鏡的結構及作用，知道其對應的科學原理。知道發明創新因人的需要而產生。2、 在教師的引導下交流設計VR眼鏡的方案并能利用身邊的材料制作VR眼鏡，對制作活動進行過程性反思，及時調整，并對制作活動進行總結性評價。大膽質疑，從不同視角提出設計思路，采用新的方法、利用新的材料，完成VR眼 鏡的設計與制作，培養創新能力。3、 體會發明及創新的樂趣，積極參與交流和討論，樂于分享彼此的想法，尊重他人的意見。分工協作，主動與他人合作，在團隊合作中貢獻自己的力量。了解VR眼鏡現有的和未來的應用領域。知道VR技術會給人類社會的發展帶來影響和變化。教學準備：卡紙、放大鏡、剪刀、尺子、彩筆、手機等教學過程： 教學內容學生預設二次修改一、視頻導入1. PPT 2出示出示本課的教學準備，檢查學生準備情況。2. PPT 3出示教師談話:為什么其他人的反應與這名兒童的反應不一樣呢?教師追問:帶上VR眼鏡觀看VR視頻會有什么樣的感覺?3. PPT 4出示導入課題: VR的中文意思是虛擬現實，虛擬現實技術綜合了多種科學技術，讓它在多維信息空間上創建一個虛擬信息環境，使用戶具有身臨其境的沉浸感。VR眼鏡 (別名: VR頭顯)是一種虛擬現實頭戴式顯示設備。是利用頭戴式顯示設備將人對外界的視覺、聽覺封閉，引導用戶產生一種身在虛擬環境中的感覺，其顯示原理是左右眼屏幕分別顯示左右眼的圖像，人眼獲取這種帶有差異的信息后在腦海中產生立體感。這節課就讓我們一起走進虛擬世界，探究它的奧秘吧。(板書課題: 走進虛擬世界)二、探究原理1. PPT 5出示同學們帶上VR眼鏡觀看VR視頻會有身臨其境的感覺，教師提出問題:那VR眼鏡到底有什么秘密呢?我們起來看一看。PPT 6出示教師動手拆解VR眼鏡套裝。(板書:鏡蓋、鏡片、鏡身，屏幕)2. PPT 7出示觀察VR眼鏡片VR眼鏡之所以能給使用者那么逼真、炫酷的視覺效果，其關鍵部分是什么? (鏡片) 我們先來觀察它的鏡片。教師小結:我們通過觀察，可以發現VR眼鏡片的特點就是“中央厚、邊緣薄”，這樣的鏡片我們把它叫做放大鏡，它能夠對顯示的圖像進行放大。教師提問:為什么要用放大鏡?教師小結:放大鏡可以將畫面放大增強立體效果，讓人有身臨其境的感覺。教師提問:那立體感是怎么產生的呢?我們來做個游戲吧。出示游戲方法: 一只眼睛對手指。教師和一學生演示要領，學生做。教師小結:一只眼睛看物體立體感差，兩只眼睛看物體才能在大腦中形成立體感。看來這里面含有科學原理。PPT 8出示師生總結: VR眼鏡的結構包括鏡蓋、鏡片、鏡身，還需要有屏幕。三、PPT 9出示動手制作1. PPT 10出示我們在制作的過程中要準備什么材料?還需要什么? (手機當屏幕)利用VR眼鏡看任何一個視頻都可以有身臨其境的感覺嗎? (引導學生發現需要用VR視頻) 2.提示注意問題教師提問:在制作的過程中要注意什么問題?(1)剪刀的安全使用。(2)放大鏡平的一面朝外，可以保證不磨損鏡片。(3)瞳距的測量方法。瞳距簡單說就是兩只眼睛瞳孔之間的距離。人的瞳距不是固定不變的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且隨著年齡的增加，一個人的瞳距也在發生變化，直至成下面，請大家跟著老師演示的簡便方法，測測自己大概的瞳距。第一步:被測者眼睛望向正前方，在測量者的指揮下，用自己的兩手進行測量;第二步:保持兩手間的間距不變，將兩手之間的間距定位在紙上;第三步:用直尺測量間距的距離，即可得出大概的瞳距。3. PPT 11出示動手制作步驟(1)一個學生手持放大鏡片看手機畫面，看清之后量出手機到鏡片的距離。讓學生根據自己的手機大小先進行測量，然后再動手制作。(2)找一個比手機稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離就是瞳距。(3)按照量出的距離將盒子的另一面多余的部分剪掉。(4)拿出手機，打開手機中提前下載的VR視頻進行調試。4.動手進行制作5. PPT 12出示展示成品，并對作品進行評價。小組成員上臺展示，并請其他小組成員試用。小組間進行評價。6.改進VR眼鏡的設計。四、應用體驗(1) VR鏡盒子做好，小組長拿出手機。(2)打開手機中的暴風魔鏡軟件。(3)播放提前下載的VR視頻，把播放的視頻放到VR鏡盒子里。(4)調整好角度，距離，觀看體驗自己制作的VR眼鏡。創意改進:給盒子進行裝飾增添美感.五、PPT 13出示交流VR眼鏡是否可以長期佩戴提問: VR視頻能長時間看嗎?交流:為什么VR眼鏡不能長時間佩戴? .小結:雖然VR眼鏡是可以讓虛擬世界走進現實世界，但是VR眼鏡不能長期佩戴。佩戴時間過長，容易引發眼睛疲勞、暈眩、視覺紊亂，產生一定的負面影響。現在大家正處在生長發育階段，佩戴時間最好不要超過半個小時。科學技術是一把雙刃劍，用好了可以造福，用的不好就會對我們造成傷害，我們要利用這把雙刃劍造福人類。六、拓展創新PPT 14出示:播放兩段視頻，談話:虛擬現實(VR) ，看到的場景和人物都是假的，是把人的意識代入一個虛擬的世界。其實在生活中VR技術越來越成熟，應用也越來越廣泛，你們知道在哪些地方應用到這項技術了嗎?教師提問:未來VR還能應用在哪些領域呢?曾經體驗過學生談一下體會。學生了解:VR眼鏡的結構包括鏡蓋、鏡片、鏡身，還需要有屏幕。學生觀察:小組觀察鏡片，總結VR眼鏡片的特點。學生猜測作用: .小組討論制作(教師巡視)。(學生繼續制作，教師巡回指導)板書設計：課堂檢測：教后反思